初中：《洋务运动》说课稿 黄石八中 周润吉

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1、洋务运动说课稿黄石八中周润吉各位评委、老师：大家好！我是来自于黄石市第八中学的周润吉，我今天参赛的说课篇目是《洋务运动》。之所以选择本课作为参赛篇目是因为洋务运动与我们黄石地区有着深厚的历史渊源，正是由于洋务派代表人物张之洞在洋务运动中对黄石大冶铁矿的开发，对汉阳铁厂的创办，才奠定了如今黄石作为重工业城市的基础，使我们这片壮丽的湖山成为中国近代钢铁工业的发祥地。可以说，黄石就是洋务运动催生的一座城市。所以，学习本课对于黄石学生了解家乡，培养学生的热爱家乡之情，有着不可替代的作用。下面，我将从教材地位、教学目标、学情分析、教学重难点、教学方法、学法指导、教学过程等七个方面来谈谈自己对这

2、堂课的设计。一、教材地位本课是初中历史人教版八年级上册第二单元《近代化的探索》的开篇。近代化是中国近代史一个重要的组成部分，是中国各个阶层在国家饱受外来侵略的屈辱，中华民族出现空前危机的背景下，通过向西方学习，寻求救国之路的一段历史，而洋务运动无疑是这段历史的开端。它虽然是清政府为了维护其腐朽统治而做的一次失败的挣扎，但却为近代中国推开了面向世界舞台的大门，实实在在的走出了向先进的西方学习的第一步，为后来中国民族资产阶级在政治制度和思想文化上的探索奠定了经济基础。所以，本课内容在中国近代史上有着十分重要的历史地位。二、教学目标新课标对本课的要求是：列举洋务派为“自强”“求富”而创办的

3、主要军事工业和民用工业，评价洋务运动在中国近代化进程中的地位和作用。根据上述要求，制定以下三维目标：1、知识与能力：通过对本课的学习，使学生了解洋务运动的时间、代表人物、口号、内容及对洋务运动的评价等历史知识；通过对洋务运动的作用的客观分析，初步培养学生运用辩证发展的观点看待历史事件的能力。2、过程与方法：通过展示图片、文字材料和视频，引导学生分析洋务运动的背景、目的和失败原因，使学生初步掌握分析材料的方法；通过开展“我眼中的洋务运动”活动，使学生初步掌握史论结合、合作探究的历史学习方法。3、情感、态度与价值观：通过评价洋务运动的历史地位和作用，树立学生辩证看待历史的科学历史观，树立

4、积极学习世界先进文明以造福国家的世界观；通过让学生了解黄石地区洋务运动时期的发展历程，培养学生的热爱家乡之情。三、学情分析孔子曾提出要“因材施教”，所以，正确认识教育的对象——学生的具体情况，准确的给学生定位，是上好一堂课、落实教学目标的重要前提。本课针对的是初二上学期的学生。初二学生在经过了一年的学习后，初步掌握了学习历史的基本方法，对于历史事件的基本要素，如背景、时间、人物、地点、影响、作用等都能够予以识别，并初步形成了一定的理性思维，具备一定的合作探究能力，但对事物的认知仍以感性为主。所以，识记层次的内容，完全可交由学生自主完成。对于需要理解和应用的内容，则需要教师通过各种方法

5、来启发和引导，才能够达到相应目标。四、教学重、难点根据课标要求和学情，确定以下内容为教学重、难点：重点：洋务运动的概况；洋务运动的历史地位和作用。确定理由：洋务运动是我国近代化的开端，在近代史上有着十分重要的地位。作为重要历史事件，学生必须掌握其基本史实。同时，全面了解其概况，也是分析其失败原因和正确评价洋务运动的前提。而了解洋务运动的历史地位和作用是使学生正确认识洋务运动的必要条件。难点：洋务运动失败的原因；评价洋务运动的历史地位和作用。确定理由：学生的理性思维能力较为缺乏，运用辩证唯物主义历史的观点分析历史问题的能力也不是很强，因此在分析洋务运动失败的原因和评价其历史地位和作用时

6、会有一定的困难。五、教学方法孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐知者”。可见，学习兴趣是学生求知的原动力。为突破重、难点，落实教学目标，根据学情，我采用了多媒体展示法、启发式教学法、情境创设法、分组交流法3等多种教法，丰富课堂活动形式和教学手段，激发学生的学习兴趣和主动性，也体现了学生的课堂主体地位，渗透了新课标要求“以学生为主体”的教学理念。六、学法指导有效的学法指导是培养学生良好的学习习惯，提高学生学习效率的重要手段。根据本课教学内容和学情，我指导学生采用课前预习法、导学案辅助法、自主体验探究法、合作交流法来学习本课，从被动的“听”变为主动的“寻”，让学生成为课堂的主人，从而

7、达到事半功倍的效果。七、教学过程（一）总体理念新课标中提到：“充分开发利用乡土教材……对学生的历史学习和历史感悟大有裨益。”在本课教学中，我借助本地独有的历史资源优势，指导学生在课前查找黄石地区开展洋务运动的相关内容，查阅乡土历史教材《黄石历史》，或上网查询，或直接参观有关厂矿和博物馆，亲身体验，形式多样，激发学生的探究兴趣。授课过程中，引入黄石历史，组织活动让学生谈亲身感受，既拉近了历史与现实之间的距离，激发了学生的学习热情，化艰深的理性认识为浅显的感性