2016-2022年中国现代职业教育行业深度研究与投资前景评估报告.doc

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1、2016-2022年中国现代职业教育行业深度研究与投资前景评估报告（目录）什么是行业研究报告行业研究是通过深入研究某一行业发展动态、规模结构、竞争格局以及综合经济信息等，为企业自身发展或行业投资者等相关客户提供重要的参考依据。企业通常通过自身的营销网络了解到所在行业的微观市场，但微观市场中的假象经常误导管理者对行业发展全局的判断和把握。一个全面竞争的时代，不但要了解自己现状，还要了解对手动向，更需要将整个行业系统的运行规律了然于胸。行业研究报告的构成一般来说，行业研究报告的核心内容包括以下五方面：行业研究的目的及主要任务行业研究是进行资源整合的前提和基础。对企业而言，发展战略的制定通常由三部

2、分构成：外部的行业研究、内部的企业资源评估以及基于两者之上的战略制定和设计。行业与企业之间的关系是面和点的关系，行业的规模和发展趋势决定了企业的成长空间；企业的发展永远必须遵循行业的经营特征和规律。行业研究的主要任务：解释行业本身所处的发展阶段及其在国民经济中的地位分析影响行业的各种因素以及判断对行业影响的力度预测并引导行业的未来发展趋势判断行业投资价值揭示行业投资风险为投资者提供依据2016-2022年中国现代职业教育行业深度研究与投资前景评估报告（目录）·出版日期：2016年·报告价格：印刷版：RMB7000电子版：RMB7200印刷版+电子版：RMB7500·报告来源：http://w

3、ww.abaogao.com/b/jiaoyupeixun/55916573LW.html·智研数据研究中心：http://www.abaogao.com报告目录第一部分发展环境篇第一章中国现代职业教育相关概述第一节现代职业教育介绍一、现代职业教育定义二、现代职教培养定位分析三、现代职业教育功能分析第二节现代职业教育特点分析一、现代职业教育的优势二、现代职业教育的适应性三、现代职业教育的中介性四、现代职业教育的重要性第三节现代职业教育体系分析一、现代职业教育体系的内涵二、现代职业教育体系基本原则三、现代职业教育体系基本架构四、现代职业教育体系特点分析第二章中国现代职业教育发展环境第一节现代职

4、业教育经济环境分析一、中国GDP增长情况分析二、工业经济发展形势分析三、社会固定资产投资分析四、全社会消费品零售总额五、城乡居民收入增长分析六、居民消费价格变化分析七、对外贸易发展形势分析第二节现代职业教育社会环境分析一、人口环境分析二、教育环境分析三、中国城镇化与教育需求四、就业形势发展分析第三节现代职业教育政策环境分析一、现代职业教育监管体制二、现代职业教育法律法规三、现代职业教育发展政策（一）国家职业教育政策（二）国家人权行动计划（三）国家中长期教育规划（四）中等职业学校专业目录（五）高等职业学校专业教学标准第四节教育改革与现代职业教育一、教育体制改革现状分析二、两种高考模式助推职教发

5、展三、职业教育是教育改革切入点第三章世界现代职业教育发展状况分析第一节世界现代职业教育发展综述一、世界现代职业教育发展历程二、世界现代职业教育模式比较三、世界现代职业教育发展动态四、世界现代职业教育发展趋势第二节美国现代职业教育发展分析一、美国现代职业教育发展特点二、美国现代职业教育改革分析三、美国现代职业教育发展现状四、美国现代职业教育发展趋势第三节德国现代职业教育发展分析一、德国现代职业教育法制体系二、德国双元职业教育模式分析三、德国现代职业教育改革分析四、德国现代职业教育对我国启示第四节日本现代职业教育发展分析一、日本现代职业教育发展特点二、日本现代职业教育改革分析三、日本现代职业教育

6、发展现状四、日本现代职业教育发展趋势第二部分发展改革篇第四章中国现代职业教育经营模式分析第一节现代职业教育经营形式概述第二节现代职业教育办学主体分析一、公办职业教育二、民办职业教育三、股份制职业教育四、中外合资职业教育第三节现代职业教育重点办学形式一、中外联合办学形式（一）融合式办学形式（二）嫁接式办学形式（三）松散式办学形式二、校校联合办学形式（一）集团化办学形式（二）兼并式办学形式（三）并联式办学形式三、校企合作办学形式四、订单培养办学形式五、城乡联合办学形式六、总部-基地办学形式第五章中国现代职业教育发展现状分析第一节现代职业教育经费发展概况一、现代职业教育经费总量分析二、职业教育经费

7、国家投入保持上升三、经费投入不足制约职业教育发展四、经费投入的职业教育项目建设情况第二节现代职业教育发展现状分析一、现代职业教育发展规模分析（一）现代职业教育机构数量（二）现代职业教育师资规模（三）现代职业教育学生规模二、现代职业教育发展存在问题（一）社会上重普教、轻职教的问题（二）办学设施普遍简陋，教育经费紧张（三）教师队伍数量不足，结构不合理（四）中等和高等职业教育衔接不畅（五）企业参与职业教育积极性不高