2006年语言文字工作总结

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1、玉溪工业财贸（技工）学校2006年语言文字工作总结学校是语言文字规范化的重要阵地，学校语言文字工作是国家通用语言文字规范化、标准化的基础。我校语言文字规范化工作具有优良的传统，学校历来都重视和发挥学校在推进语言文字规范化工作中的基础性作用。2006年以来，我校认真贯彻《国家通用语言文字法》，把语言文字工作与学校的培养目标结合起来，与教育教学活动结合起来，与校园文化结合起来，与全面实施素质教育结合起来，在校内自上而下形成了语言文字规范化的管理氛围，使我校在开展语言文字规范化工作方面有了自己的特色，并由此推进了校园精神文明建设。现将我校开展语言文字工作

2、情况作总结如下：　一、加强领导，顺利通过语言文字工作评估。　　我校积极贯彻执行国家通用语言文字政策，大力推进语言文字规范化进程。为全面贯彻《国家通用语言文字法》，落实《关于印发玉溪中心城区二类城市语言文字达标评估工作任务分解的通知》（玉语发[2006]1号）的要求，迎接上级对我校语言文字工作的评估，学校专门成立了由校长负责的玉溪工业财贸（技工）学校迎接“二类城市语言文字达标评估”领导小组（玉工财校[2006]18号）文件，并多次召开了专题会议，进行了周密的部署，制订《玉溪工业财贸（技工）学校2006年语言文字工作计划》，分解《语言文字工作评估指标》

3、，责任落实到人，检查和改进措施明确。在具体操作上，把语言文字工作列为学校的一项重点工作，做到工作前有计划、工作中有落实，阶段后有总结，形成了语言文字工作管理网络。经过一年的努力，学校达到了《二类城市语言文字工作评估》标准，顺利通过了玉溪市语言文字工作委员会的验收。二、加大宣传力度，认真贯彻执行《国家通用语言文字法》。　　教师队伍是学校最重要的人力资源，只有充分抓好教师的语言文字工作，才能从根本上促进学校语言文字工作水平的整体提高。学校领导把这项工作作为提高学校现代化管理水平、树立学校良好形象、提高师生文化素质的重要工作来抓。学校每年都召开专门会议，

4、认真学习上级有关语言文字工作文件精神，专项研究布置工作任务，研究情况，总结经验教训，制定细则，组织培训，实施测试，并将通过普通话测试作为教师聘任、考核、选拔、晋升的必备条件，增强了全校教职工做好语言文字工作的责任感和紧迫感，为推动全校语言文字工作的开展奠定了良好基础。到2006年年底，全校在职教师100%参加普通话培训测试，达标率为95%。学校多次利用教职工大会、教研活动加强语言文字工作的宣传，认真组织教师学习《国家通用语言文字法》、《汉语拼音方案》、《省语言文字工作条例》等，通过一系列法律法规的宣传学习，增强了全校教职工语言文字法规意识，进一步明

5、确了学校语言文字工作的地位和作用，从而提高了我校语言文字工作依法管理的整体水平。此外，为加大宣传力度，学校还利用广播站、橱窗、升旗仪式、黑板报、主题班会等各种渠道和方式，多管齐下，大力宣传语言文字规范化，在全校师生中达成共识，掀起热潮。校园内有固定的宣传语言文字工作的标语、张贴画，校办公楼、教学楼、图书馆等公共场所都设有使用规范语言文字的指示牌。三、提高师生语言素养，学校语言文字工作卓有成效　　学校积极搭建平台，提升师生语言素养。结合每年全国“推普宣传周”活动，学校精心规划、科学组织，灵活多样，开展内容丰富多彩的活动。如：教师演讲比赛、课文朗读比赛

6、，学生课文、诗歌朗读比赛、学生书法比赛、“说好普通话，写好规范字”为主题的征文比赛，以“讲普通话、写规范字”为主题的电脑小报、手抄报比赛，使师生在不断历练中，提高自身的文化修养，提升语言文字的应用能力。我们还努力将工作引向家庭、社会，通过教师之手，牵动学生的小手，拉动家长的大手，使普通话由校园语言迈向社会语言。　　学校在丰富的文化传承中积淀，在积极的实践创新中发展，从而使语言文字工作取得了较为显著的成效。四、结合办学实际，将语言文字工作融入教育教学管理的全过程　　在教学流程管理的各个环节中，我们都注重语言文字的规范。我校将用字规范化作为提高素质教育

7、质量的一个方面，建立健全有关制度，并明确要求：教学过程中必须讲普通话、写规范字，除书法作品外（倡导学生硬笔书法作品使用规范汉字），不得书写繁体字、异体字，尤其不能出现错别字。学生要学习使用普通话和能正确识别、书写常用汉字，学生作业、考卷等要用字规范。为更好落实此项规定，学校加大了监督检查力度，通过定期不定期检查，引起全校教师的高度重视，目前，普通话已成为全校教职工和学生的校园语言，教职工在教育教学、会议及其他集体活动中均使用普通话。同时，学校已把“普及普通话”纳入学科教学规划之中，学校语文学科三年发展规划中明确提出：职业技术学校学生要求有一张能言善

8、辩的嘴，能用流利的普通话进行辩论、演讲和采访，因此，对06级新生班级全部开设了普通话课程，进一步强化了普通话教育。　　此外