高中语文人教版必修v优化二拖一：《边城》同步练习

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1、《边城》同步练习【基础梳理】1．字音(1)给加点的字注音①老鹳河(ɡuàn)　②蘸酒(zhàn)　③茶峒(dònɡ)④睨(nì)⑤傩送(nuó)⑥歇憩(qì)⑦蚱蜢(zhàměnɡ)⑧氽(tǔn)⑨岨(jū)⑩悖时(bèi)⑪棕榈(lǘ)⑫喧阗(tián)一、整体感知1．本文节选了《边城》的第三至第六章，虽是节选，但也层次清晰，结构严谨。理清节选部分内容的结构。答案　第三章：叙述了今年端午节，边城人们紧锣密鼓地筹备龙舟竞渡的热闹场面。第四章：追述了两年前的一个端午节，翠翠在河边看龙舟，巧遇二老傩送时的情形。第五章：回到现在，补叙上一年端午节翠

2、翠与外祖父看竞渡时巧遇大老天保的情景。第六章：又回到现在，重点写迎婚送亲的花轿来到渡口渡河，撩拨着翠翠内心深处的情思，引发了她对爱情的美好向往。2．沈从文在谈及《边城》时曾说：“我要表现的本是一种‘人生的形式’，一种‘优美、健康、自然，而又不悖乎人性的人生形式’。”文中，作者是从哪些方面来表现边城的“人生形式”的？答案　  环境特点自然环境青山绿水——温柔、美丽、平静环境美优美、健康、自然，而又不悖乎人性的人生形式人文环境民风民俗——淳朴、善良、热情风俗美翠翠——天真活泼、善良乖顺、自然纯洁人格美祖父——忠于职守、古道热肠、深爱至亲天保、傩送

3、——坦荡磊落、正直尚义二、深层探究1．有人说这篇小说具有“平中见奇、静中见情、疏密相间”的特点，请就小说在情节上的安排简要分析一下。答案　这篇文章在情节上跌宕起伏，前设伏笔，后置照应，衔接自然，连贯流畅。如第三章写端午节的风俗活动，为翠翠回忆两年前的端午节埋下伏笔；第四章则具体追述了两年前的一个端午节，翠翠在河边看龙舟，巧遇二老傩送时的情形；第五章则照应第四章，补叙上一年端午节翠翠和外祖父看竞渡时巧遇大老天保时的情景，进一步交代了二老的消息；第六章回到现在，写爷爷和翠翠的对话，则照应了第四、五章。时间的回环往复衔接得天衣无缝，情节铺设更是跌宕

4、起伏、引人入胜。2．《边城》中的翠翠是美和爱的化身，沈从文笔下的人情人性完全在翠翠身上体现出来，试结合课文内容，分析这一人物形象。答案 性　格表　现纯真、可爱比如回答傩送时的“我是翠翠”那种内心极其着急、急于有人认定、希望有人能认识她的心理，到后来回家回答爷爷“不是翠翠，不是翠翠，翠翠早被大河里鲤鱼吃去了”，既有祖孙情深，又有少女的纯真可爱。聪明、矜持比如课文第五部分中顺顺和老船夫谈话时，“翠翠虽装作眺望河中景致，耳朵却把每一句话听得清清楚楚”时的神态；课文第六部分中祖父问及翠翠是否记得两年前端午的事情，翠翠本正想着两年前端午的一切事情，但祖

5、父一问，“翠翠却微带点儿恼着的神气，把头摇摇，故意说：‘我记不得，我记不得，我全记不得！’”总之，翠翠是一个善良聪慧温婉多情的少女，外表的温婉羞涩与内心的炽热多情融为一体，是一个成功而又独特的人物形象。翠翠爱得自然，爱得朦胧，爱的执著，爱得纤尘不染，爱得水晶般纯洁透明；翠翠爱的方式和她在爱情来临时的表现，脱胎于湘西古风犹存的风土人情，典型地体现了人情人性美。3.作者刻意写边城的人性美，有什么深刻用意？答案　作者极力描写边城的人性美，正是为了表现作者对“理想的人生形式”的追求。作者用边城人的淳朴、善良、正直、热情跟都市上流社会的虚伪、懦弱、自私

6、、势利相对照，把“人性美”与“惟利是图的庸俗人生观”相对照。在对照中使人们能够清晰地看到作者对生命自由的追求，对健康诚实的赞颂，对自然与美丽的倾心，从而引起人们“对人生向上的憧憬，对当前一切腐烂现实的怀疑”。三、技法迁移心理描写[文本回顾]　翠翠知道自己误会了傩送，“翠翠想起自己先前骂人那句话，心里又吃惊又害羞，再也不说什么，默默地随了那火把走去”。翠翠吃惊、羞涩，默然无语，正是傩送在她心里投下一道影子的表现；后来翠翠和“打火把”送她回家的人重逢，那人调侃翠翠：“二老说你在河边大鱼会吃你，我们这里河中的鱼，现在可吞不下你了。”已经“长大了”的

7、翠翠“一句话不说，只是抿起嘴唇笑着”。不说话却笑，表现了翠翠对往事美好的记忆和微妙的感情涟漪。最后祖父借和翠翠同岁的新嫁娘喻示翠翠时，“翠翠明白祖父这句话的意思所在，不作理会，静静地把船拉动起来”。情窦初开的翠翠并不是对祖父的话无动于衷，而是少女已经心有所属，默默相思。[技法点拨]　人物心理描写常用的方法：(1)直接描写式。这是一种最为常见的、运用最广泛的人物心理描写法，有的句子中含有“想”等关键的字眼作为明显的标志。“想”字或出现在心理活动之前，或出现在心理活动之后。“想”字后有的用“逗号”，有的用“冒号”等做标示。(2)抒情独白式。这种刻

8、画人物心理的方法，是用抒情的笔法展示人物的内心矛盾和思想斗争的。(3)梦境描绘式。梦境是人所想的集中表现，它同样能揭示人物的性格特征，深化文章的主题。(4)心理分析