苏教版七级下语文单元练习（文言文复习）

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1、七年级（下）文言文复习（第9课时）班级：姓名：主备人：王海华审核人：马海荣（一）赵普两小儿儿辩日黄鹤楼【复习目标】【过关测试】赵普一、给加点的字注意。吏（）寡（）阖（）箧（）薨（）牍（）掷（）缀（）龌（）龊（）忌（）二、解释下列加点词的含义。1、少习吏事（）2、奏荐某人（）3、处决如流（）4、及为相（）5、有岸谷（）6、每归私第（）7、寡学术（）8、碎裂奏牍掷地（）三、翻译下列句子。1、读之竟日。2、普颜色不变，跪而拾之以归。四、简答题。1、课文是怎样表现赵普“以天下事为已任”的？2、选文的两段

2、文字，主要写了赵普的哪两件事？你从中可以看出赵普有什么性格特征？3、越普既薨，后人为他立一墓碑，请你写一段碑文，以颂扬其人物形象和精神品质。（不超过30字）两小儿辩日一、给加点的字注音。孰（）为汝（）多知（）乎二、解释加点词的含义。1、孔子东游（）2、问其故（）3、日始出时去人近（）4、及其日中如探汤（）5、孔子不能决也（）6、孰为汝多知乎（）三、翻译下列句子。1、一儿以日初远，而日中时近也。2、两小儿笑曰：“孰为汝多知乎！”四、简答题1、孔子的形象特点是什么？2、这个故事蕴含着怎样的道理？（从

3、多种角度进行分析）黄鹤楼一、给加点的字注意隅（）费祎（）憩（）巍峨（）上倚（）四闼（）二、解释下列加点词语的含义。1、州城西南隅（）2、遂以名楼（　　　）3、观其耸构巍峨（　　）4、上倚河汉（）5、四闼霞敞（）6、亦荆吴形胜之最也（）三、翻译下列句子。1、观其耸构巍峨，高标，上倚河汉，下临江流。2、重檐翼馆，四闼霞敞。3、坐窥井邑，俯拍云烟。四、简答题。1、这篇文章句式多变，多用对偶，请举出一组对偶并说明它的作用。2、古代诗词中写黄鹤楼的名句很多，你能默写出两句相连的诗句来吗？XX中心小学每周例

4、会教师谈课改体会(2017—2018学年第二学期)主题：《德育教育融入小学课堂教学的有效对策》主讲人：2018年3月23日（第3周）内容随着我国小学德育教育不断提档升级，在小学课堂教学中进行德育渗透，日益成为现代小学品德教育的重要目标与方向。在小学教育阶段，是学生形成自身道德体系的关键时期，利用小学课堂教学开展德育教育，可以实现小学生个人思想品格的形成与塑造。在小学课堂教学体系中，蕴含着大量的德育知识与德育教育资源，如何将德育教育与课堂教学有机融合，是现代德育教学探索的主要方向，同时也是我们日常

5、教学的出发点和着力点。一、营造良好的课堂氛围，充分利用教学资源7在小学教育阶段，课堂是培养和激发学生道德意识的重要载体和平台。在道德培养的过程中，最为重要的就是要打造新型民主课堂，让学生在课堂中准确找到自己的位置，明确自身在课堂以及生活中权利义务，强化提升个人道德意识，构建自身的认知体系。在小学教学课堂上，教师要向学生灌输道德意识，在向学生提出要求的过程当中，要构建平等的话语体系，与学生进行平等对话，共同探讨和研究问题，帮助学生在课堂上培养自己的道德思维和道德意识，将自己当成课堂一份子，关注和理

6、解课堂以及生活中出现的道德问题。举例来说，在小学语文六年级上册中，有一篇課文为《文天祥》，在开展讲解过程中，教师可以有效融入爱国主义教育，并引申相关知识，提升学生道德水平，激发学生爱国热情。在语文课堂教学中融入相应的知识，可以减小学生对于单纯宣教的抵触情绪，提高德育教育效果。此外，在小学语文五年级上册中，有课文《我的战友邱少云》，可以利用教学契机，提升学生爱国主义精神。二、打造生活化课堂，引导学生形成道德意识在小学课堂教学当中，要有效培养和提升学生的道德意识，要从打造生活化课堂入手。在传统的小学

7、德育教学过程当中，教学效果不够理想，很多学生对于德育教育都存在一定的抵触情绪，因为小学德育教学内容与现实生活明显存在着脱节的现象，学生对于课堂和教学内容缺乏认同感，无法深刻感知德育课程蕴含的道理与教学内容。对于此，要想利用课堂教学培养学生的道德意识，要从构建生活化课堂入手，让德育课程教学内容与小学生的日常生活紧密相连，提升其认知能力，进而通过理论宣导，引起学生的联想，提高学生的思维能力，培养学生主体思想与德育意识。7在教学实践当中，小学教师要充分运用多样化教学素材，内化于心、外化于形，让学生深入

8、课堂体系当中，提升对于课堂教学内容的接受程度，提升道德培养效果。举例来说，在小学语文所学内容当中，很多文章都是开展的德育教育的合适载体，比如说，在小学语文六年级上册中，有一篇名为《将相和》的课文，教师在讲解课文过程当中，不仅仅要讲解历史典故，更要结合现实生活，引导学生学习古人的气度与胸襟，培养自己高尚的人格。因此，在德育教育过程中，教师要将生活习惯与德育教学内容紧密结合起来，创设有效的教学情境，搭建现实生活与道德知识之间的有机桥梁，提升学生的领悟力和自我认知能力，最终构建和培养自身的道德意识，帮