分课型教学模式教学设计

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1、《删繁就简话开头》教学设计一、基本情况作课课题《删繁就简话开头》学校龙湖二中年级八模式名称中学语文写作指导课教学模式研究学科语文课时第一课时课　型语文学科新授课主备人乔琳涛日期10.27二、学习目标新课程标准中说道：写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。写作能力是语文素养的综合体现。写作教学应贴近学生实际，让学生易于、动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。在写作教学中，应注重培养观察、思考、表现、评价的能力。让学生在写作实践中学会写作。重视引导学生在自我

2、修改和相互修改的过程中提高写作能力。根据新课标中的以上建议，并通过跟学生的交流，我制定了这节课的学习目标：1、观察、分析、总结作文开头失误的原因。2、交流、总结并掌握常见的几种作文开头方法。3、能将总结出的方法应用于写作之中。4、提高自己的观察分析能力。二、学习重点八年级的作文教学要求学生能够较为顺畅的写作，而好的开头是成功的一半，所以本节课的学习重点是：交流、总结并掌握常见的几种作文开头方法。三、学习难点八年级的学生已经有了一定的观察分析能力，并且在七年级也接触过类似的方法指导，但是有很大一部分学生仍然不知道应该怎样写作，

3、因为他们不能很快的将理论与实践相结合，所以本节课的学习难点应该是：能将总结出的方法应用于写作之中。四、教学方法采用“创设情境——联系生活——合作展示——方法指引”的教学模式，倡导“学自主、合作、探究”的学习方式。五、教学准备自制课件，运用“班班通”上课。六、教学过程（一）联系实际，导入新课俗话说：“万事开头难。”对于写作文也是这样，甚至有同学说：“开头难，难于上青天。”今天咱们就来学几个作文开头小妙招，保管你以后“作文不再开头难”。（二）失误举例，学生品析[原题回放]“家”，一个多么美好的字眼。有了家，我们不再害怕；有了家，

4、我们的心不再彷徨；有了家，心中常荡爱的涟漪……提到“家”，我们很自然想到了自己朝夕相处的小家，其实我们还有好多个“家”。尽管有种族之分肤色之别，但是我们都在地球上繁衍生息，地球是我们的家。“我们都有一个家，名字叫中国”，中国是我们的家。“谁不说俺家乡好，得儿哟咿儿哟”，家乡是我们的家。作为一名学生，我们生活的班集体、宿舍乃至所在的学习小组等等都是我们的家。请以“我爱我家”为题，写一篇600字左右的文章，文体不限。以下是几位同学的作文开头，请谈谈你的看法。开头一：家——地球家，虽然只有一个字，但它字义广泛。地球是我们的家，祖国

5、也是我们共同的家，班级、宿舍、家庭都是我们的家，真所谓“处处为家处处家”。家庭是我们心灵的避难所，是爱的港湾。但地球却是我们万物生灵赖以生存的家园。开头二：家——家庭家，这是一个多么美好的字啊！家，在我心目中，是我的“避风港”。然而，我有千千万万个家。国家是我家，家乡是我家，宿舍也是我家……然而，最具有家味的，还是我们自己的家庭。开头三：家——祖国每当提起“家”这个字的时候，心中就有万般的依恋，时常会有一股暖流，涌上心头。家，给予了我生命，在我的生命中灌注了爱。每当遇到挫折和困难时，家的温暖会让我重新点燃希望，它是我心灵最好

6、的归宿。但是这个家只是狭义上的，我今天要谈的不是这个家，而是广义上的家。在日常的生活中，广义上的家有许多，如：国家是家，地区是家，班集体是家，宿舍是家……现在我要说的是祖国，这一个大家。学生交流，老师明确：入题不够简洁明了，给人一种原地兜圈子的感觉，费了九牛二虎之力才勉强入题。（三）品析妙文，探究方法说说下面的几个开头妙在哪里？示例1：龙井茶的清香，茅台酒的淳美，江南丝绸的光洁绚丽，景德镇陶瓷的天工巧夺是我们中华民族的特产；桂林山水的清奇、俊秀，杭州西湖的浓妆淡抹，黄山、庐山的云雾飘缈，长江黄河的波澜壮阔，祖国的大好河山。我

7、爱我的祖国，我的家！学生交流，老师明确：运用排比，句式整齐优美，给人一种势如海潮的气势，抒发了对祖国由衷的热爱之情。巧妙而又贴切的修辞手法的运用能为原本平淡的语言增色添香。示例2:地球，人类赖以生存的家园。当我们看到小草翠绿，树影婆娑，听到虫鸣鸟叫，人群喧闹，闻到空气新鲜，百花芳香时，我们为拥有如此和谐美好的画面而自豪，为拥有如此温馨的家园而骄傲，我爱我家。学生交流，老师明确：“小草翠绿，树影婆娑，虫鸣鸟叫，人群喧闹，空气新鲜，百花芳香”，寥寥数语便勾勒出一幅温馨、和谐的画面，在欣赏美的同时对家的爱油然而生，轻松入题。俗话说

8、：“凤头豹尾。”所谓“凤头”就是说开头要写得像凤凰的头那般美丽。而细致地描写则能为原本平凡的文字披上绚丽的外衣，为语言增添美感。示例3:大树有根，你我有家。幽默滑稽的爸爸，和蔼可亲的妈妈，调皮可爱的姐姐，还有活泼可爱的我，组成了一个温馨的家。学生交流，老师明确：（所谓“开门见山”，是一种比