苏教版二年级数学上第四单元表内除法(一)单元试卷及答案小学数学试题

《苏教版二年级数学上第四单元表内除法(一)单元试卷及答案小学数学试题》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、第四单元测试卷一、直接写出得数。15÷3=6×4=12÷4=　　　　　6÷3=4×2=5÷5=6×3=10÷2=18÷6=16÷4=36÷6=8÷4=二、在里填上“>”“<”或“=”。25÷54　　　36÷62×3　　　16÷44　　　25÷564÷4166÷3220-5424÷66三、小猫该吃哪条鱼?连一连。四、在里填上“+”“-”“×”或“÷”。52=7　　　124=3　　　55=1　　　53=1236=24484=245=20306=51五、看图写算式。1.÷=　　　÷=2.　　　　　÷=

2、　　　3.　　　　　÷=六、解决问题。1.一根绳子长8米,把它对折后剪成两段,每段长多少米?(6分)2.乐乐付了3元钱买邮票,可以买几枚?6角3.笼子里有多少只兔?4.提出一个数学问题,并列式解答。5.李老师有一根长12米的铁丝,剪掉了2米做一件教具,如果用这根铁丝全部做成这样的教具,可以做几件?要剪几次?(8分)第四单元测试卷答案一、5　24　3　2　8　1　18　5　3　4　6　2二、>　=　=　<　<　=　>　<三、提示:第一行的得数分别为4、2、3、5、36、1;第二行的得数分别为2、4

3、、36、1、3、5。连线略。四、+　÷　÷　×　+　÷　÷　×　÷　×或÷五、1.20÷5=4　20÷4=52.14÷2=7　3.12÷3=4六、1.8÷2=4(米)2.3元=30角　30÷6=5(枚)3.20÷4=5(只)4.答案不唯一,如:一共有多少个冰激凌?3×4=12(个)5.12÷2=6(件)　6-1=5(次)亲爱的同学：经过一番刻苦学习，大家一定跃跃欲试地展示了一下自己的身手吧！成绩肯定会很理想的，在以后的学习中大家一定要用学到的知识让知识飞起来，学以致用！在考试的过程中也要养成仔细

4、阅读，认真审题，努力思考，以最好的状态考出好成绩！你有没有做到这些呢？是不是又忘了检查了？快去再检查一下刚完成的试卷吧！XX中心小学每周例会教师谈课改体会(2017—2018学年第二学期)主题：《德育教育融入小学课堂教学的有效对策》主讲人：2018年3月23日（第3周）内容随着我国小学德育教育不断提档升级，在小学课堂教学中进行德育渗透，日益成为现代小学品德教育的重要目标与方向。在小学教育阶段，是学生形成自身道德体系的关键时期，利用小学课堂教学开展德育教育，可以实现小学生个人思想品格的形成与塑造。

5、在小学课堂教学体系中，蕴含着大量的德育知识与德育教育资源，如何将德育教育与课堂教学有机融合，是现代德育教学探索的主要方向，同时也是我们日常教学的出发点和着力点。一、营造良好的课堂氛围，充分利用教学资源9在小学教育阶段，课堂是培养和激发学生道德意识的重要载体和平台。在道德培养的过程中，最为重要的就是要打造新型民主课堂，让学生在课堂中准确找到自己的位置，明确自身在课堂以及生活中权利义务，强化提升个人道德意识，构建自身的认知体系。在小学教学课堂上，教师要向学生灌输道德意识，在向学生提出要求的过程当中，

6、要构建平等的话语体系，与学生进行平等对话，共同探讨和研究问题，帮助学生在课堂上培养自己的道德思维和道德意识，将自己当成课堂一份子，关注和理解课堂以及生活中出现的道德问题。举例来说，在小学语文六年级上册中，有一篇課文为《文天祥》，在开展讲解过程中，教师可以有效融入爱国主义教育，并引申相关知识，提升学生道德水平，激发学生爱国热情。在语文课堂教学中融入相应的知识，可以减小学生对于单纯宣教的抵触情绪，提高德育教育效果。此外，在小学语文五年级上册中，有课文《我的战友邱少云》，可以利用教学契机，提升学生爱国

7、主义精神。二、打造生活化课堂，引导学生形成道德意识在小学课堂教学当中，要有效培养和提升学生的道德意识，要从打造生活化课堂入手。在传统的小学德育教学过程当中，教学效果不够理想，很多学生对于德育教育都存在一定的抵触情绪，因为小学德育教学内容与现实生活明显存在着脱节的现象，学生对于课堂和教学内容缺乏认同感，无法深刻感知德育课程蕴含的道理与教学内容。对于此，要想利用课堂教学培养学生的道德意识，要从构建生活化课堂入手，让德育课程教学内容与小学生的日常生活紧密相连，提升其认知能力，进而通过理论宣导，引起学生

8、的联想，提高学生的思维能力，培养学生主体思想与德育意识。9在教学实践当中，小学教师要充分运用多样化教学素材，内化于心、外化于形，让学生深入课堂体系当中，提升对于课堂教学内容的接受程度，提升道德培养效果。举例来说，在小学语文所学内容当中，很多文章都是开展的德育教育的合适载体，比如说，在小学语文六年级上册中，有一篇名为《将相和》的课文，教师在讲解课文过程当中，不仅仅要讲解历史典故，更要结合现实生活，引导学生学习古人的气度与胸襟，培养自己高尚的人格。因此，在德育教育过程中，教师要将生活习惯与德育教学内