《机械基础》课程标准

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1、《机械基础》课程标准一、课程性质和任务（一）课程性质：《机械基础》课程是一门培养学生具有一定机械能力的专业基础课。本课程作为机械的基础，主要研究机械中常用机构和通用零件的工作原理，运动特性，结构特点，材料选择，设计计算的基本理论和方法，以及使用和维护，标准和规范，从而为研究开发机器打下基础。随着科学技术的进步和生产的发展，市场竞争日益激烈，机电技术与其他技术在产品中的结合日臻完美，机电产品更新换代的周期日趋缩短，企业为了生存和发展，就必须不断的提高生产率，开发具有市场竞争力的新产品，这样就对从事机电工程的技术人员提出了更高的要求。《机械基础》是为机械类及近机类专业的培养目标服务的。机械类及近

2、机类专业要求毕业生有机电数控产品设计与开发及机电数控设备技术改造的能力，同时又因为在现代化生产中，几乎没有一个领域不使用机械。（二）课程任务：（1）掌握常用机构的结构、运动特性和机械动力学的基础知识，为学生将来从事机械产品的设计、开发提供必要的理论基础。（2）掌握通用零件的工作原理、特点、维护和设计计算的基本知识，初步具有从事简单机械装置设计以及设备使用、维护管理和故障分析的能力。（3）具有运用标准、规范、手册、图册等有关技术资料及编写设计说明书的能力。二、课程教学目标：通过本课程的学习，使学生获得正确分析、使用和维护机械的基本知识、基本理论及基本技能，初步具备运用手册设计简单机械的能力，为

3、学习有关专业机械设备课程以及参与技术改造奠定必要的基础。（一）知识目标1．掌握一般机械中常用机构和通用零件的工作原理、组成、性能特点，初步掌握选用和设计方法。2．具有对机构和零件进行分析计算的能力、一定的制图能力和使用技术资料的能力。3．能综合运用所学知识和实践技能，具有设计简单机械和简单传动装置及分析、解决一般工程问题的初步能力。（二）能力目标1．认识《机械设计基础》课程学习的一般过程，注重激发学生的学习动机，通过理论教学、实验课程、课程设计、课外综合实践等多种形式的教学活动培养学生的机械设计能力。2．认识《机械设计基础》课程学习的基本方法，注重理论联系实际，善于观察问题、发现问题、并能运

4、用所学知识解决有关工程实际问题。3．养成踏实、严谨、进取的品质及独立思考的学习习惯。（三）情感目标1．通过课程的学习，使学生了解我国人民在机械历史上的巨大贡献，激发学生强烈的民族自尊心和自信心，形成对国家、民族的责任感，进而培养爱国主义情感。2．认识到我国机械设计与世界发达国家的差距，增强学生的国际竞争意识。3．感受机械设计成果的美感，培养学生运用知识进行创新设计的能力，并以此增强学生的审美情趣。4．培养学生树立崇尚科学精神，坚定求真、求实的科学态度，形成科学的人生观、世界观。5.在以实际操作为主的项目教学过程中，锻炼学生的团队合作能力；采用项目化教学，按项目的不同采用任务驱动、项目导向等教

5、学模式，培养专业技术交流的表达能力；制定工作计划的方法能力；获取新知识、新技能的学习能力；解决实际问题的工作能力。三、教学内容和要求绪论（一）教学目的：1、了解机械系统的基本组成。2、掌握零件，构件，机构，机器的概念。3、本课程的性质、任务及要求。（二）教学得重点、难点重点：机械系统的基本组成；难点：零件、构件、机构、机械的概念（三）教学内容：零件，构件，机构，机器，课程性质、任务、要求。（四）本绪论小结明确本课程的性质、任务及要求（五）本绪论的思考题和实训内容概念题、巩固已学概念。实训内容：参观本院实训室。第一章平面机构的自由度及机构运动简图（一）教学目的：1、了解绘制平面机构的运动简图的

6、意义。2、理解运动副的概念。3、掌握平面机构自由度的计算。（二）教学得重点、难点重点：平面机构的运动简图难点：运动副、低副、高副（三）教学内容：运动副，平面机构的运动简图，平面机构自由度，平面机构的自由度计算及具有确定运动的条件。（四）本章小结：本章了介绍了运动副、平面机构的运动简图、自由度计算、确定运动的条件等。（五）本章思考题和实训内容概念题：计算题、巩固已学知识。实训内容：颚式破碎机、缝纫机、剪切机结构了解。第二章常用平面连杆机构的设计（一）教学目的：1、了解平面四杆机构的基本型式。2、了解铰链四杆机构的演化机构。3、理解铰链四杆机构存在曲柄的条件。4、掌握铰链四杆机构的特性。5、了解

7、铰链四杆机构的设计方法。（二）教学重点、难点重点：铰链四杆机构存在曲枘的条件。难点：平面连杆机构的设计。（三）教学内容：平面四杆机构的基本型式，铰链四杆机构存在曲柄的条件，铰链四杆机构的特性，铰链四杆机构的演化机构，平面连杆机构的设计。（四）本章小结：介绍了四杆机构的基本形式、存在曲枘的条件、极限位置绘图演化及急回特性、死点、压力角。（五）本章思考题和实训内容概念题；巩固已学知识。实训内容：教学演示常见结构。