小学2017—2018学年第二学期综合教研组工作总结

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1、小学2017—2018学年第二学期综合教研组工作总结一、教研组工作总体情况工作目标：在实践中求质量，以质量求生存。开展思路:各科并进，创出特色，示范引领，百花齐放。教研策略：理论学习，教学观摩，专题研究，实践体验，自成一家。教研特色：教研行为制度化，教研内容系统化，教研形式多样化。二、教研组工作亮点1、积极进取，无私奉献   综合组教师大部分都是跨年级授课，工作负担很重。但是，全组教师以学校大局为重，克服困难，积极进取，发扬了无私奉献的精神，高质高效地完成了学校交给的各项任务。全组教师互相鼓励，

2、积极配合，充分体现了团结协作、共同发展的良好团队精神，提升了我们学校的知名度和办学实力。     2、积极实践，创建各科课模   以校级课模“自主互动 四环导学”课堂教学模式为平台，根据学科的特点，学生的特点，课型的特点，组织教师展开讨论，初步寻找到了各学科与校级课模的结合点，创建出符合各学科特点的课模：英语学科：“学练结合自主互动”五环教学模式第一环：温故互查，目标导入教师课前依据教材和“学情”，认真研制编写融教案与学案为一体的导学案，制定本节课的教学目标，进行对上节课有关知识的反馈检查，设计

3、导入语，激发学生学习的兴趣。学生回忆旧知，积极主动进入新课的学习，明确学习目标。第二环：学练结合，自主学习在教师的引领下，学生借助学案进行有效的学习，可以师生、生生、组与组的形式进行合作，实现英语学科听、说、读、写等各方面的学习与训练，学练结合，操练新知。学生在学习过程中不能解决或存在的共性问题，教师应及时汇总，以便在下一环“以学定教，总结评价”帮助学生解决。第三环：以学定教，总结评价在学生第二环学习、讨论交流的基础上，教师根据教学重点、难点及学生在自学交流过程中遇到的问题，进行重点讲解。教师在

4、精讲过程中，力争做到以下几点：首先，精讲的语言、内容要精。其次，精讲应具有针对性，切忌面面俱到，应根据学生自学、讨论交流过程中反馈的信息展开。再次，精讲应具有启发性。学生经过老师的适当点拨能解决的问题应尽量让学生自主解决，最大限度地发挥学生学习的积极性，培养学生的思维能力。第四环：巩固练习，综合检测教师首先要根据本节课的学习目标，就重点问题分层设计达标检测题。通过形式多样的练习，对本节课的重点达到巩固与提升的目的。注意练习的设计紧紧围绕重点，要循序渐进，有层次性。在测评过程中巡视、观察、个别指导

5、做到“三关注”——关注A类学生解决问题的创新型点，关注B类学生解决问题的效率和准确率，关注Ｃ类（潜能生）学生对基础知识的理解掌握情况。第五环：全面评价，总结反思教师对一节课学生的学习情况及在测评中的表现做总结评价，让学生能够体验到“学有所获”的快乐，也让学困生认识到自己存在的不足及明确努力的方向。品德学科：“体验、活动、行动”教学模式模式特点：它是一个立体结构的教学程式，体现了一个核心即以活动为核心组织教学，两个基本点（即以学生的体验为出发点，以培养学生在活动中的探究能力，落实到行动中落脚点），

6、三个结合（即活动与体验结合，活动与学习结合，活动与行为结合），活动中有体验，活动中有行动的落实，三者相互融合，互为渗透，由此构成体验、活动、行动教学模式的有机整体。科学学科：“活动为主六步连环”教学模式第一步：提出问题；第二步：猜想假设与预测；第三步：制定计划第四步：观察、实验操作或搜集整理信息；第五步：思考与结论；第六步：表达与交流。艺术学科：“音乐欣赏”教学模式：自主感受――合作参与――创造延伸 3、开展了以“三必须、两程序、一重点”的课模过关活动为了教师能够真正把课模落实到课堂教学中，从中

7、发现问题，解决问题，完善课模，组内的每位成员都精心准备了一节课模过关课。这次活动是由学校牵头，教研组负责安排，蹲点领导把关，提前一天通知讲课的教师，做到了公平、公正；要求讲课教师做到三必须：必须按进度讲课、必须讲常态课、必须按课模教学。过关执行两个程序：听课、评课，评价紧紧围绕一个重点：实际应用课模。这次活动开展的很成功，时效性很强，各位教师在这次活动中收获颇多，而且基本寻找到了解决导学案应用的办法，也从中发现了许多有待解决的问题。                       4四种课型之“练习

8、课”的研讨上好练习课，是搞好课堂教学的一个非常重要的环节。对此我们组织了“如何上好练习课”研讨活动。本组以马建生老师的一节《句型练习》为平台开展了活动。校长亲临一线参与了研讨。教师积极发言，根据自己的教学实践说出了自己的见解及体会，达成共识，做到了资源共享。上好练习课要注意以下几点：1、教师要充分备好课。2、教师要针对教材重难点有针对性的设计练习题。3、练习题层次分明，目的明确。4、讲练结合，讲完一个知识点就要进行相对应的练习。5、注意对学生做题习惯、时间观念和做题速度的培养。6、鼓励学生做题后