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1、试论中学政治学科中的素质教育(贵州省平坝县十字中学黄霁虹)跨入21世纪,人类面临着环境,资源的人口等一系列严峻的问题.我们一直以为人类是地球的主宰,但从某种意义上说,环境,资源才真正谈得上是整个地球的主人.生存在地球上的人,如果不尊重自然,与人类相互制约,相互依存的客观规律,人类看到的最后一滴水将是自已的眼泪.提高全人类的环保意识,已成为新世纪的一大任务和主题.基础教育,尤其是思想品德教育应该肩负起这一历史重任.同时,.我们还应看到在提高我国综合国力,使我国成为多极力量中不可忽视的一极战略中.教育,尤其是素质教育就显得至关重要.在当今世界格局发
2、生巨大变化以及改革开放和市场经济的新形式下青少年学生的思想品德教育工作面临着许多新问题,新情况,新挑战.因此,培养学生的全面素质,教他们学会生存,学会创造,学会发展,也成为中学政治教学改革中的一个突破点.当前,中国的基础教育已从应试教育向素质教育转轨,而真正意义上的思想品德素质的培养,是从中学阶段开始,是从学生的思想品德的素质教育开始的.那么在全面实施素质教育开始的情况下,如何培养高素质的人才,普遍提高全民族的思想品德素质,怎样使学生从旧的观念体系中转变过来并不断提高他们对政治知识的理解能力,从而达到提高思想道德,文化科学,劳动技能,身体素质的
3、目的.使他们在接受思想品德知识教育的同时,培养其相应的思维能力和操作能力,应用能力.能运用政治知识去处理和解决所遇到的问题.从而形成最基本的思想品德素质.这些都是我们在中学思想品德教育教学中如何全面贯彻实施素质教育所要解决的问题,对此风们可从以下方面着手:一,环保素质教育人类征服了自然,但自然同时也征服了人类.人与自然的双向异化根源于人与自然愈益疏远的分裂,显示出现代文明的悖论:人追求自由必得陷入不自由,人追求理想的家园,却又破坏了人类自身的存在与发展.因此,正确理解和处理人与自然的关系,摆正人在自然中的位置,珍爱我们的家园,也就成为关系到人类
4、生存和发展的首要问题.当今的人类社会正面临着日益突出的人口增长,环境恶化,资源紧缺等重大的全球性问题.这些问题的产生,是人类自身在生活,生产活动中没有正确处理经济增长与环境协调发展的恶果.解决环境问题,提高环质量,最根本的途径就是要进行环境教育,提高人民的环保意识.思想品德学科是进行人口,环境,资源和可持续发展教育的学科之一.我国在校中小学生达二亿多万,这无疑是环境卫生教育的主要基地,而且教育好一代人可以影响和带动几代人.首先,课堂教学是学生获取环保知识的一个主要途径.思想品德学科向学生介绍了人类生存与环境之间的辩证关系.教师可通过教学向学生介
5、绍人类生存与环境之间的辩证关系,并在教学中育贯穿爱国主义的思想,辩证唯物主义的人生观,正确的资源观环境卫生观和人口观.使学生能够认识到,我们连同我们的肉,血和头脑都是属于自然界和存在于自然界之中的;我们对自然界的全部统治力量就在于我们比其他一切生物强,因为我们能够认识和正确运用自然规律.比如,在可持续发展的教学中学生通过学习了解人类生存发展与生存环境之间的关系,从而认识到各环境要素与人类发展之间相互联系,相互影响和相互制约的关系.可教育学生在成为将来国家的建设者时,在发展经济的过程中兼顾到局部利益和整体利益,把握好眼前利益和长远利益的关系,使环
6、境与经济能得到协调发展.在学习了解我国的人口分布,资源现状,生存环境及我国的经济状况时,教师可以从现状到未来,从有利到不利,从利用改造和发展的角度,运用科学的教学方法向学生指出光明的前景,这样不仅能够激发学生的爱国热情,培养学生的责任感和忧患意识,还能使学生建立起保护生态环境,爱护地球的自觉意识.其次,可充分利用课外活动.课外活动是思想品德教学中一个必不可少的补充.教师可以利用各种与环保有关的节日,有计划地组织学生开展各种宣传保护环境的活动,比如世界环境日,世界水日,地球日等等.组织学生成立环保课外兴趣小组,观看介绍有关动植物,自然风光,环保影
7、片等,可通过多种形式对学生进行潜移默化的环保教育.最后,可通过社会实践活动,对学生进行环保教育,学以致用是教育的一个重要原则,也是知识存在的基础.因此,带领学生走进自然,走进社会,了解环保知识在生活,生产实践中的重大作用,可以增强学生学习的兴趣,调动学生学习的主动性和积极性,同时,还能让学生学到书本上学不到的知识与技能,培养其对于知识的应用能力和创新能力.教师可以因地制宜组织学生深入社会进行观察或调查人类的生产,生活活动对生存环境产生的影响.比如在公园,郊外,工厂或农村等地,都可以启发学生找出合理利用资源,保护环境的正面实例及破坏生态平衡,污染
8、环境的反面实例,让学生亲身体验人与大自然的联系,使他们能真正认识到热爱大自然,自觉保护大自然的重要性.特别是在农村中学,升入大学深造的毕竟只有一部分,
