小学英语-四年级下册-第三四单元测试题-答案

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1、小学英语（PEP教材）四年级下学期第三、四单元练习题听音及答案一、Listenandchoose.(听录音，选择你所听到的单词。)1.windy2.tomato3.cloudy4.goat5.those二、Listenandchoose.(听句子，选择你所听到的单词或词组。)1.Howmanysheepdoyouhave?2.It’ssunnyinHongKongtoday.3.Lookattheorangecarrots.They’resolong!4.Thisittheweatherreport.It’swarminBeij

2、ingtoday.5.Whatarethese?Theyarelambs.三、Listenandtickorcross.（听音判断对错，对的打√，错的打×。）1.Todayisveryhot.Youcantakeoffyourcoat.2.CanIhavesomevegetables?3.Therearemanyhorsesatthefarm.4.Ihavesomepotatoes.5.It’ssunnyandwindy.Let’sflyakite.四、Listenandorder.(听音，给下列句子重新排序。)1.Todayi

3、t’shotandsunnyinSydney.2.Yourfarmisbeautiful.3.Ihavesometomatoesandcarrots.4.Whatarethose?They’rehorses.5.Thosearetomatoesandgreenbeans.答案：听力部分一、1.B2.A3.C4.A5.A（共10分，每个小题2分）二、1.B2.A3.A4.B5.C（共10分，每个小题2分）三、√×√×√（共10分，每个小题2分）四、21354（共10分，每个小题2分）笔试部分一、1.C2.C3.B4.B5.C（共1

4、0分，每个小题2分）二、1.B2.C3.E4.D5.A（共10分，每个小题2分）三、1.A2.B3.A4.A5.B6.C7.C8.A9.A10.C（共10分，每个小题1分）四、1.Isitwindy?2.Thosearesheep.3.Yes,itis.4.Ihavefourpotatoes.5.No,itisn’t.（共10分，每个小题2分）五、1.C2.E3.D4.B5.A（共10分，每个小题2分）六、1.×2.√3.√4.×5.√1.√2.×3.√4.√5.√（共10分，每个小题1分）XX中心小学每周例会教师谈课改体会(2

5、017—2018学年第二学期)主题：《德育教育融入小学课堂教学的有效对策》主讲人：2018年3月23日（第3周）内容随着我国小学德育教育不断提档升级，在小学课堂教学中进行德育渗透，日益成为现代小学品德教育的重要目标与方向。在小学教育阶段，是学生形成自身道德体系的关键时期，利用小学课堂教学开展德育教育，可以实现小学生个人思想品格的形成与塑造。在小学课堂教学体系中，蕴含着大量的德育知识与德育教育资源，如何将德育教育与课堂教学有机融合，是现代德育教学探索的主要方向，同时也是我们日常教学的出发点和着力点。一、营造良好的课堂氛围，充分利用

6、教学资源7在小学教育阶段，课堂是培养和激发学生道德意识的重要载体和平台。在道德培养的过程中，最为重要的就是要打造新型民主课堂，让学生在课堂中准确找到自己的位置，明确自身在课堂以及生活中权利义务，强化提升个人道德意识，构建自身的认知体系。在小学教学课堂上，教师要向学生灌输道德意识，在向学生提出要求的过程当中，要构建平等的话语体系，与学生进行平等对话，共同探讨和研究问题，帮助学生在课堂上培养自己的道德思维和道德意识，将自己当成课堂一份子，关注和理解课堂以及生活中出现的道德问题。举例来说，在小学语文六年级上册中，有一篇課文为《文天祥》

7、，在开展讲解过程中，教师可以有效融入爱国主义教育，并引申相关知识，提升学生道德水平，激发学生爱国热情。在语文课堂教学中融入相应的知识，可以减小学生对于单纯宣教的抵触情绪，提高德育教育效果。此外，在小学语文五年级上册中，有课文《我的战友邱少云》，可以利用教学契机，提升学生爱国主义精神。二、打造生活化课堂，引导学生形成道德意识在小学课堂教学当中，要有效培养和提升学生的道德意识，要从打造生活化课堂入手。在传统的小学德育教学过程当中，教学效果不够理想，很多学生对于德育教育都存在一定的抵触情绪，因为小学德育教学内容与现实生活明显存在着脱节

8、的现象，学生对于课堂和教学内容缺乏认同感，无法深刻感知德育课程蕴含的道理与教学内容。对于此，要想利用课堂教学培养学生的道德意识，要从构建生活化课堂入手，让德育课程教学内容与小学生的日常生活紧密相连，提升其认知能力，进而通过理论宣导，引起学生的联想，提高学生的思维