北师大版九年级数学上第五章投影与视图检测题含答案解析初中数学试题

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1、第五章投影与视图检测题参考答案1.A解析：由三视图的概念知，光线由上向下照射此正六棱柱时的正投影是该几何体的俯视图，应为.规律：自几何体的前方向后投射，在正面投影面上得到的视图称为主视图；自几何体的左侧向右投射，在侧面投影面上得到的视图称为左视图；自几何体的上方向下投射，在水平投影面上得到的视图称为俯视图.2.D解析：将正方体①移走后，所得几何体主视图改变，左视图不变，俯视图改变，所以选D.3.A解析：注意太阳光下的投影是平行投影.4.D解析：跟物体的摆放位置有关.5.B解析：从正面看第一层有三个小正方形，第二层左边有一个

2、小正方形，第三层左边有一个小正方形，故选B.6.B解析：正方体的左视图与俯视图都是正方形，球的左视图与俯视图都是圆，圆锥的左视图是等腰三角形，俯视图是中心有点的圆，圆柱的左视图是矩形，俯视图是圆，所以只有正方体与球的左视图与俯视图相同，故选项B正确.7.A　解析：根据主视图和左视图中反映的几何体的各行、各列的高度，在俯视图上面标注出几何体的各行、各列的小正方体的个数如图：所以组成该几何体的小正方体的个数是4.8.C解析：因为几何体的主视图是从几何体的正面看到的视图，所以选项C正确.点拨：本题考查了几何体的三视图，是中考试题

3、中的考查热点，掌握几何体的三视图的概念是解题的关键，另外解答问题时要注意：看得见的轮廓线用实线表示，看不见的轮廓线用虚线表示.9.B解析：根据几何体的俯视图和左视图可知几何体共有两层，小正方体的个数如图所示，所以这个几何体由4个小正方体搭成,选项B正确.10.Ｄ解析：根据几何体的三视图可知该几何体如图所示，所以该几何体的表面积为=3π+4，故选D.11.15解析：设这根旗杆的高度为xm，根据同一时刻物高与影长成比例得，解得x=15.12.m解析：由题意可知，m，人的身高m，则，得.又，则，解得AC=.故.13.4解析：观察

4、三视图容易得出左前方有2个小立方块，左后方有1个小立方块，右前方有1个小立方块，所以共有4个小立方块.14.π解析：通过观察三视图可知此几何体是圆锥，它的底面直径是2，高是3，所以这个几何体的体积是π×12×3=π.15.正三棱柱解析：根据三视图的形状得出这个几何体是正三棱柱.16.解析:由主视图和左视图可以画出俯视图如图所示，可知正六边形的边长为2，故.17.18解析：当取最大时，俯视图中各个位置小正方体的个数如图所示，可知共有18个.18.①②19.解：如图所示.20.解：（1）符合这个零件的几何体是直三棱柱.（2）如

5、图，△是正三角形，⊥，2，，在Rt△ADC中，，解得AC=4.（cm2）.21.解：由主视图可以看出，左列立方体最多为2个，右列立方体最多为3个，故x和2的最大值为2，1和y的最大值为3，从而x=1或x=2，y=3.22.解：最大值为12个，最小值为7个，俯视图如图所示.23.解：该几何体的三种视图如图所示.，或.24.解：示意图如图所示.其中m，m，由，得m.所以（m）.又，即,解得.所以旗杆的高度为16m.25.解：（1）如图所示，连接A与建筑物的顶点B、C，发现在一条直线上，即视线被BM挡住了，所以在A点不能看到后面

6、那座高大的建筑物N.（2）已知20m，m，m，当恰好被挡住时，A，B，C三点在同一条直线上，此时由，得，解得.所以当点与点的距离大于10m时，才能看到后面的楼.26.解：（1）如图所示：主视图俯视图第26题答图（2）表面积=2（8×5+8×2+5×2）+4×π×6=2（8×5+8×2+5×2）+4×3.14×6=207.36（cm2）．德育教育融入小学课堂教学的有效对策随着我国小学德育教育不断提档升级，在小学课堂教学中进行德育渗透，日益成为现代小学品德教育的重要目标与方向。在小学教育阶段，是学生形成自身道德体系的关键时期，

7、利用小学课堂教学开展德育教育，可以实现小学生个人思想品格的形成与塑造。在小学课堂教学体系中，蕴含着大量的德育知识与德育教育资源，如何将德育教育与课堂教学有机融合，是现代德育教学探索的主要方向，同时也是我们日常教学的出发点和着力点。一、营造良好的课堂氛围，充分利用教学资源在小学教育阶段，课堂是培养和激发学生道德意识的重要载体和平台。在道德培养的过程中，最为重要的就是要打造新型民主课堂，让学生在课堂中准确找到自己的位置，明确自身在课堂以及生活中权利义务，强化提升个人道德意识，构建自身的认知体系。在小学教学课堂上，教师要向学生灌

8、输道德意识，在向学生提出要求的过程当中，要构建平等的话语体系，与学生进行平等对话，共同探讨和研究问题，帮助学生在课堂上培养自己的道德思维和道德意识，将自己当成课堂一份子，关注和理解课堂以及生活中出现的道德问题。举例来说，在小学语文六年级上册中，有一篇課文为《文天祥》，在开展讲解过程中，教师可以有效融入爱