教育公共基础笔试题库套卷附答案

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1、题库套卷(一）一、单项选择题1．从教育系统所赖以运行的场所或空间标准出发，可以将教育形态划分为(家庭教育、学校教育、社会教育)2．(老子)主张“道法自然”。3．利用图片、图标、模型、幻灯片、电影电视等手段进行教学的直观类型是（模象直观）4．根据学习的定义，下列属于学习现象的是（儿童模仿电影中人物的行为）5．针对传统教育的“教师、书本和课堂为中心”，提出了以儿童为中心的“活动教学”，形成了“现代教育”思想和教学模式的思想冢的是（美国的杜威）6．可以解释倒摄抑制现象的遗忘理论是（干扰说）7．《大教学论》的出版是教育学成为一门独立学科的

2、标志。8．否定教育的等级化、特权化和专制化的教育特征是（教育的民主化）9．教育的“心理起源说”认为教育起源于模仿10.“教育是人类所特有的社会现象，只要人类社会存在，就存在着教育。”这句话说明教育具有(永恒性)。11.主张“教育即生活”，强调教法与教材的统一，注重“从做中学”的教育家是（杜威）12.在西方近代教育思想史上，最能体现实用主义教育思想的教育家及其著作是杜威和《民主主义与教育》13.日常教学活动中，教师应该引导学生做到“举一反三”、“触类旁通”、“闻一知十”，这种现象在教育心理学上称为(迁移)。14.在教育活动中，教师负

3、责组织、引导学生沿着正确的方向，采用科学的方法，获得良好的发展，这句话的意思是说(要充分发挥教师在教育活动中的主导作用)。15.当学习任务比较简单时，要求学习效益达到最佳水平，则合适的学习动机强度应当(较高)16.遗忘曲线的首先提出者是(艾宾浩斯)。17.为了保护未成年人的身心健康及其合法权益，促进未成年人健康成长，根据宪法，我国制定了《中华人民共和国未成年人保护法》。下列描述与《未成年人保护法》不一致的是（保护未成年人，主要是学校、老师和家长共同的责任）18.课程改革的核心目标是（课程功能的转变）19.个体发展的互补性要求教育应

4、该做到(长善救失)。20.(隶属型教育法律关系)是以教育管理部门为核心，向外辐射，与其他主体之间形成的教育法律关系。21.布鲁纳认为，无论我们选择何种学科，都务必使学生理解该学科的基本结构。依此而建立的课程理论为(结构主义课程理论)22．“桃李不言，下自成蹊”体现的德育方法是(榜样法)23．当一个人熟悉了一种物体的某种通用功能时，就很难看出该物体的其他功能。而且最初看到的功能越重要，就越难看出其他功能。这里所描述的是(功能固着B)现象。24.在学习“gas-煤气”这一单词时，学生加入了中介词，成了“gas-该死一煤气”。该学生使用

5、的策略是(精加工策略)25.某教师对喜欢打小报告的学生采取故意不理会的方式，这是一种(消退)。26.原始社会末期，担负教育年轻一代主要任务的是(家庭教育)。27.大宝是名大学本科生，在学习过程中，他倾向于从现实问题出发联系到抽象问题，再从抽象问题回到现实问题中去。大宝在学习方面的认知风格属于(整体性策略)。28.按照皮亚杰的认知发展阶段理论，开始获得守恒概念的个体，其思维发展处于(具体运算阶段)29.西欧进入封建社会之后，形成了两种著名的教育体系即教会教育和(骑士教育)30.在学生伤害事故处理中，学校责任适用的归责原则是(过错责任

6、原则)。二、多项选择题1.20世纪后期，教育改革和发展的特点主要表现为(教育的终身化、教育的民主化、教育的全民化、教育的多元化、教育技术的现代化)2．学生组建的非正式组织主要有以下几种类型(A积极型B．娱乐型C．消极型D．破坏型3．品德的心理结构包括A道德认知C道德情感E道德行为4．桑代克提出了第一个完整的学习理论，其中包括学习要遵循的重要原则有(A准备律B练习律C效果律)5．新课程改革要求学生加强(A自主性学习C．合作性学习D．探究性学习)6．科学技术对教育的影响主要表现为(A科学技术能够改变教育者的观念B科学技术能够影响受教育

7、者的数量和教育质量C科学技术能够影响教育的内容、方法D科学技术影响教育技术)7．班级的个体化功能主要包括(A促进发展功能B满足需求的功能C诊断功能D.矫正功能)8．关于个体身心发展的动因的观点有(B外铄论C多因素相互作用论E内发论)9．以下技能属于动作技能的有(A吹笛子B打网球C体操)10.个体的身心发展具有(A顺序性B个别差异性C阶段D不平衡性E互补性)规律。11.人格发展的不平衡性体现在A．个体不同系统在发展速度上的不同B．个体不同系统在发展的起讫时间上的不同C．个体不同系统在到达成熟时期上的不同E．同一机能特性在发展的不同时

8、期有不同的发展速度12.准备状态的三个维度是(A生理方面的发展状态C智力和技能方面的准备E非智力方面的准备)13.根据现代信息加工论，记忆的阶段分为(A编码B储存D提取)14.新型的师生关系应该是(A．在人格上，学生与教师是民主平等的关系C．师生关