沪教版一年级下册 第5课小山泉的心愿

《沪教版一年级下册 第5课小山泉的心愿》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、《小山泉的心愿》教学活动设计课题5.小山泉的心愿课型新授课教材分析《小山泉的心愿》属于读课文识字单元。本课是一则寓言。读课文识字是个重点，要学习“泉、愿、已、经、于、每、被、眼、幸”9个生字，反复读文是基础，主要抓住小山泉和野兔的对话，通过多种形式的朗读，体会什么是“不幸”什么是“幸运”，从而感悟到大家都需要自己，才体现了自己存在的价值，能为别人服务才是幸福的事。词语中，“泉眼”教师可以采用图片加以理解，“心愿”可结合学生的生活实际，再加以说话训练。指导说话时，要从内容入手，先让学生思考有什么心愿，然后

2、用“谁的心愿是什么”或者“什么是谁的心愿”两种句式，说一句话。课后作业中“读一读”中的第一句，是小山泉所说的重点句子，这是一句假设关系的复句，它从反面说明了小山泉的心愿；第二句是根据课文的意思重新组合的句子。两句话句式相同，一正一反，表达了寓言的含义。朗读指导时，可以先要求学生读正确，再注意读出感叹句的语气。学情分析（1）学生情况本班共有40个学生，其中男生25名，女生15名，有15名是外来务工子女，他们的家长基本都是做些小生意或者两地分居，因此造成他们的学习基础较差，其中还有两个家长没有文化，近乎属于

3、文盲，对于孩子的学习完全依赖于学校的老师，可是这两位学生的资质也较差；有四个学生比较特殊，他们上课没法安静坐在自己的座位上坚持35分钟，有时还会影响其他学生。（2）学习习惯本班学生个体间的差异相对较大，两极分化比较严重。一部分学生有良好的学习习惯，并具备一定的自学能力，识字量多，理解力强；但也有一部分学生基础薄弱，识字量较少理解力较差，学习的积极性还有待提高。（3）学生学习本班大部分的学生已经掌握了拼音的拼读能力，因此我在上课之前先预布置预习课文的作业。学习能力强的能够自己独立借助拼音将课文基本读完整，

4、学习能力差的学生，则需要家长一同协助。通过这一段时间的学习，大部分学生已经掌握了几种识字方法，如：记结构方法，换部首、加部首方法，加笔画、去笔画方法，读准字音方法等等。但是，有一小部分的学困生，还是不能用自己的语言来表述。因此，在教学中，先让A类学生回答，再让学困生学着他的样子来说一说。教学目标1.认识部首“衣字旁”，学习“泉、愿、已、经、于、每、被、眼、幸”9个生字。2.能描写“被、已、每、眼”4个字。3.连贯地朗读课文，做到不唱读、不顿读，用“心愿”说一句话。4.知道小山泉的心愿，初步懂得能为别人服

5、务是一件幸福的事情。小班化教育“主动-有效”驱动单“主动-有效”的追求目标1.通过谈话的引入激发学生学习课文的兴趣，并初步培养学生的问题意识，能让学生的学习更主动，更投入。2.在教学过程中，使得所有的学生能够认识部首“衣字旁”，并且能够让大部分的学生在不同的语音环境中认读“泉、愿、已、经、于、每、被、眼、幸”9个生字。3.在课堂中关注学困生，激发学困生参与学习的积极性，逐步提高学困生的朗读能力和记识能力。4.通过对本课文不同形式的朗读，大部分学生能够从中感悟到小山泉的心愿，初步懂得能为别人服务是一件幸福

6、的事情。主要“教学策略”1、情境创设策略这一策略主要是激发学生学习积极性，通过与学生的谈话，询问他们的心愿，让学生饶有兴趣地看根据创设的情景引入新课的学习。2、质疑教学策略教学过程中，我利用课题质疑，让学生的大脑迅速活动起来，思考与课题相关的问题，这也正是课文所要了解的相关内容，学生在读课文时也能更有目的去读。长此以往，学生由不敢问到大胆问再到善于问，他们的思维会随之活越，学习的兴趣也会高涨。3、诵读感悟策略通过对课文的朗读，感悟到小山泉的心愿，将学生带入课文情境中去，从中知道能为别人服务是幸福的事。，

7、我们应该多去帮助他人。4、分层教学策略在课后作业中，根据学生的的不同认知水平、能力结构，设计了分层作业，让不同层次的学生都体验成功的快乐。教学重点1、能在不同的语言环境中正确认读本课9个生字，积累11个词语。2、在反复读文、识字的基础上，了解小山泉的心愿，初步懂得能为别人服务是幸福的事。教学难点1、借助图片理解“泉眼”；结合学生的生活实际理解“心愿”，并能用“心愿”说一句话。2、朗读课文时做到不添字、不漏字，不顿读，注意读出句子的语气。课前准备1、教师：生字卡片，相应的课件，课文朗读录音。2、学生：预习

8、课文，圈出生字，标好小节。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图一、谈话引入，揭示课题1、结合拼音，学习“心愿”。（1）出示音节：yuàn指名拼读（注意这是一个整体认读音节）齐拼板书：愿给“愿”组词（心愿、愿望……）（2）说说你的心愿是什么？“心愿”就是心里希望实现的愿望，所以“愿”里有个心字，注意“愿”是半包围结构，请大家和老师一起写一个“愿”。2、揭示课题。（1）现在我们就一起去听听小山泉的心愿。板书：小山泉的心愿（2）学习“泉”字说