重新认识中华传统文化

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1、重新认识中华传统文化弭富昌尊敬的各位领导、各位老师大家上午好。首先非常感谢大家给我这么一个机会，来把自己学习中华传统文化的感受向你们作个汇报。对中华传统文化，我也是刚刚学习不久，所以还希望各位能够多多指导、指教。2010年70多位诺贝尔奖的获得者开会，研究21世纪人类要走向哪里，最后得出来的结论是要到中国2500年前的孔老夫子那里去找答案。为什么呢？因为他们认为当今人类社会的种种灾难（包括破坏环境带来的自然灾难和人与人争斗的人间灾难），用西方的价值观解决不了了，而中华传统文化能解释、能解决，外国人能这样看待中华传统文化，我觉得我们这些中华子孙

2、对老祖宗的文化遗产应该更多了解一些，特别是作为教师，更应该知道的多一点，因为教师教书育人，责任重大。我们人世间有三种职业它的道德是不能下滑的，这三种职业对社会起保障作用，也就是人生最脆弱，人遇到问题的时候，才会找到这三种人，哪三种人，教师、医生、警察。给大家讲个民间笑话，这个笑话听完之后，会令我们震惊，感到毛骨悚然，但也能时时警示我们要当好老师。（这个故事讲，有一个庸医打着名医的旗号给人看病，治死了好多人，后来他死了，死后他就直线下坠，就下去了，下到第多少层呢？第18层。他就在那里抱怨，他说我还治好了很多人呢，怎么能因为我治死了几个人就让我坠

3、的这么深，还天天遭这个罪呀，他正在那里跺脚呢，就听见底下有人喊，“哎，上面的兄弟，别喊别跺了，墙皮都让你跺到我头顶上了。”这个人一听，不对呀，我奶奶告诉我了，就18层，底下没有啊，这是谁又弄了个地下室，再说这地下室里头装的谁呀。他就问：“老兄你是谁呀，我奶奶说只有18层，怎么还有19层呢，”底下那位就说：“兄弟，我是个老师啊！”）各位老师，我们一句错误的话，一个错误的行为，对学生、对学员的影响会非常大。61所以我们要时时刻刻提醒自己，做好人，做好老师，做有道德的人，做有道德的老师。怎么才能做到呢，就是要不断学习，不断改进，追求一个完美的人生，

4、学习传统文化有助于我们成为这样的人。今天我想讲三个大问题：一、中华传统文化的由来和组成二、几点启示三、儒家思想一、中华传统文化的由来和组成对中华传统文化，如果大家感兴趣，稍加研究就会发现，它的根基、源头是什么呢？是《易经》，《易经》由6500年前的伏羲氏创立的，那时候还没有文字，所以伏羲圣人用八个符号代表天地间的自然现象，我们称之为先天八卦，伏羲创设八卦的目的是想“以通神明之德，以类万物之情”，体现了人类肇创阶段我们祖先的远大抱负；什么抱负？（一）用一套人造的符号概括自然界的万千事物，这就是“以类万物之情”；（二）要用卦象的变化来说明和理解自

5、然和社会的种种规律，进而达到“与天地合其德，与四时合其序，与鬼神合其阴阳”的目的。也就是“观天道以立人道”，通过理解天地的变化规律，明白人该怎么做。人类的早期文明往往是一种充满着鬼神的巫文化，人们通过祭祀、占筮等手段想和上天的鬼神取得沟通，殷商时期的甲骨文在当时就是对巫师占卜的记录，用八卦占卜是当时占卜方法的一种，到了殷商末期由于一位圣人的推动，这种占卜方法流行起来，这位圣人就是后来的周文王，他在被商纣王囚禁羑里的七年里，发愤治学，创立了后天八卦，由于人世间的变化与日俱增，气象已变得错综复杂，所以文王本着伏羲八卦的原则将卦重叠，形成八八六十四

6、卦，每卦六爻而成三百八十四爻，代表时代越往后，变化越多，这正是文王智慧的高超之处，这时有了文字，文王同时写出了每一卦的卦辞61和每一爻的爻辞，《易经》由此得到很大发展。因此《易经》又叫《周易》。此后用《周易》算卦的方法普遍开来，热潮一直持续到春秋战国时期。为什么介绍以上这些，因为中华传统文化就是在《周易》的基础之上演化而来的，到春秋战国时期，用周易算卦非常流行，可以说稍微有点文化的人都会。但文王的卦辞艰涩难懂，不能被人普遍理解，这时候对中华文化做出重大贡献的第三位圣人出现了，他就是孔子。正是孔子使得《周易》这本占卜的书，变成了关于宇宙和人类的

7、充满伟大哲理的书。孔子和他的弟子们对《周易》的卦辞又作了进一步的解释，共十部分，被后世称为《易传》。有人可能会问了，中华传统文化不是还有道家思想吗？您说的太对了，我们说中华传统文化包括儒释道三家的思想，释就是指释迦牟尼，就是佛家。儒家、道家思想是孔子和老子这两位圣人在《周易》的基础上考虑问题的侧重点不同而形成的。老子比孔子大三十岁左右，孔子年轻时曾求教于老子，他们也算是同时代的人，在春秋战国那个大动荡的时代，两位圣人都在思考人类应该怎样生存才能趋吉避凶，活得更好呢？用一句话来概括，道家更注重人与天冥合，也就是我们常说的天人合一；而儒家更注重人

8、与天合德，注重人自身的修为。也就是道家更注重天道，儒家更注重人道，但他们又是相通的，因为它们都来自《周易》。比如说，《周易》第十五卦谦卦，它的卦辞说：谦尊而光，君子