高中优秀教材-化学知识拓展趣味实验教材3

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1、高一化学组陈霞丁利光李滢17前言兴趣是最好的老师，只要有了兴趣，学习什么都易如反掌。高中的化学课由于内容繁多，知识难懂，往往让一些学生失去学习化学的兴趣，而且传统的化学课为了追求好的教学成绩，往往采取“填鸭式”教学法，这样对一些同学来说更是一种负担。如果我们能很好地利用化学独特的优势——实验，教学就会有意想不到的效果。新课标指出，“科学探究是一种重要的学习方式，也是化学课程的重要内容”。化学是一门以实验为基础的科学，化学实验是进行科学探究的主要方式，在化学教学中，实验既可以激发学生学习的兴趣，又可以让学生学习获得新知识，验证巩固原有知识，更加重要的是它还

2、能让学生学会科学的学习方法，提高科学探究的能力。实验的这种作用是其它教育无法替代的。因此，在化学教学中，如何选好实验，用好实验，做好实验，充分发挥实验的功能，培养学生的科学探究能力，应是化学教师教学的首要任务。如果把一些化学实验稍稍加以改变，使传统的化学实验变称趣味实验，这样更激发学生的学习兴趣，激起学生的求知欲望。传统的化学实验无非就是用一些实验仪器，比如：烧杯、试管、玻璃棒等，加入药品，观察现象，或者是用一些仪器收集气体，验纯，燃烧，这些学生是很感兴趣，但是有的时候他们不是对实验本身感兴趣而是对这个实验的仪器及实验时的气氛感兴趣，这一点完全可以看出来

3、的。我举个例子：学生在学习Fe3+和KSCN的反应的时候，老师或者学生用试管做了这个实验，当时他们是很惊讶，学习气氛也很好，但是当他们上高二的时候老师再问起这个化学反应的时候，有好多同学不只不会写化学方程式，有的根本就记不起来有这么一个实验。把化学知识以趣味实验的方式呈现给学生，激发学生的学习兴趣和求知欲望在他们脑海里留下深刻的印象，在轻松的课堂氛围下学好化学知识。趣味实验中五彩缤纷的实验现象比一般演示实验更能激起学生的好奇心理，利用学生的这种心理，引导他们去观察、分析实验现象，随着这种情绪体验的不断深化与积累，自然产生出进一步学习的需要。如果趣味实验贴

4、近生产生活实际的STS教育，教师不仅可培养学生联系生活实际解决化学问题的能力，还高效的完成了课堂知识教学的任务，让学生明白化学是一门实用性的学科。17目录第一课时彩色温度计、灭火器的制作、魔棒点灯第二课时蓝瓶子实验第三课时镀锌铁皮锌镀层厚度测定第四课时　自制汽水、检验糖尿病第五课时固体酒精的制备、爆炸试验、蔬菜中维C的测定鞭炮的制作第六课时自动长毛的鸭子、不用电的电灯泡、电池的制作第七课时含碘盐的检验、自制指示剂、烧不着的棉布第八课时　海带中碘元素的分离和检验第九课时用纸层析法分离铁离子和铜离子第十课时硝酸钾晶体的制备第十一课时喷雾作画、指纹检查与检验硬

5、水的硬度17第一课时彩色温度计、灭火器的制作、魔棒点灯1、彩色温度计的制作【实验原理】:钴的水合物在加热逐步失水时，会呈现不同的颜色，因此可以根据温度的变化而呈现的颜色变化做成温度计。【实验步骤及现象】在试管中加入半试管95％乙醇和少量红色氯化钴晶体（CoCl2?6H2O），振荡使其溶解，在常温下呈紫红色，加热时随温度升高颜色呈蓝紫色至纯蓝。2、苏打——酸灭火器【实验步骤及现象】（A）如下图所示，用一个大瓶子配上一个单孔胶塞并插上玻璃管。向瓶中加入一些碳酸氢钠溶液，取一支能装入瓶内的试管，盛满浓盐酸后，将试管缓慢放入瓶中，使试管能竖立起来，塞上插有玻璃管

6、的胶塞。使用灭火器时，倒转瓶子并将玻璃管口指向火焰。小心！不要把管口对着别人或自己。（B）向酸中加入洗涤剂以产生起覆盖作用的泡沫。将瓶子对准火焰，迅速倒转瓶子，剧烈反应生成大量二氧化碳，则气体的压力将液体从管口压出而灭火。3、魔棒点灯你能不用火柴，而是用一根玻璃棒将酒精灯点燃么？实验：取少量高锰酸钾晶体放在表面皿（或玻璃片）上，在高锰酸钾上滴2、3滴浓硫酸，用玻璃棒蘸取后，去接触酒精灯的灯芯，酒精灯立刻就被点着了。17第二课时蓝瓶子实验原理：亚甲基蓝(氧化型蓝色)≒亚甲基蓝(还原型无色)反应速率与溶液的浓度、温度、酸碱性之间存在着一定的关系，溶液的浓度越

7、大、温度越高，碱性条件下反应的速率越快。步骤操作现象褪色周期注意点1锥形瓶中加50mL水，1.5克葡萄糖，逐滴滴入8～10滴0.1％亚甲基蓝，振荡溶液呈蓝色2加入2mL30％NaOH溶液，振荡试管，静置溶液褪色约25秒NaOH的用量不能太多3将溶液分装在两个小试管中，1号试管装满，2号试管装半管，均用塞子塞好，振荡，静置1试管始终呈无色2试管振荡后变蓝，然后之下而上褪色约45秒4把1号试管溶液分一半到3号试管中，再在3号试管中加5滴0.1％亚甲基蓝，塞好两支试管，振荡、静置1试管振荡后变蓝，然后之下而上褪色19秒3试管振荡试管后蓝色较1试管深，然后自下而

8、上褪色16秒5将1、3号试管置于40oC水浴中，约2～3min后振荡、静置振荡后