义务教育沪教版九下七律·长征练习设计

《义务教育沪教版九下七律·长征练习设计》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、《七律•长征》练习教学设计设计    供稿/李守开    一、 我能读准下列各字的音。    逶迤（　　）　磅礴（　　）　云崖（　）　岷山（　）    二、 诗中用（　）、（　）代表红军长征走过的“千山”；用（　）、（　）来代表红军涉过的“万水”。    三、 诗中有一对反义词，用“（　）”字形象地描绘出红军战士渡江后的喜悦心情； “（　）”字正是对飞夺泸定桥浴血激战的形象描绘和对沪定桥险恶形势的烘托。    四、 “五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸”中运用了什么修辞手法？表现了红军战士什么样的大无畏精神？    五、 我很快地就会背诵这首诗，还会唱呢。并且我还知道诗中押的韵是（　）。 

2、   六、 请你阅读毛泽东对长征的伟大历史意义作的评价，思考文后的问题。    讲到长征，请问有什么意义呢？我们说，长征是历史记录上的第一次，长征是宣言书，长征是宣传队，长征是播种机。自从盘古开天地，三皇五帝到于今，历史上曾经有过我们这样的长征吗？十二个月光阴中间，天上每日几十架飞机侦察轰炸，地下几十万大军围追堵截，路上遇着了说不尽的艰难险阻，我们却开动了每人的两只脚，长驱二万余里，纵横十一个省。请问历史上曾有过我们这样的长征吗？没有，从来没有的。长征又是宣言书。它向全世界宣告，红军是英雄好汉，帝国主义者和他们的走狗蒋介石等辈则是完全无用的。长征宣告了帝国主义和蒋介石围追堵截的破产。长

3、征又是宣传队。它向十一个省内大约两万万人民宣布，只有红军的道路，才是解放他们的道路。不因此一举，那么广大的民众怎会如此迅速地知道世界上还有红军这样一篇大道理呢？长征又是播种机。它散布了许多种子在十一个省内，发芽、长叶、开花、结果，将来是会有收获的。总而言之，长征是以我们胜利、敌人失败的结果而告结束。谁使长征胜利的呢？是共产党。没有共产党，这样的长征是不可能设想的。中国共产党，它的领导机关，它的干部，它的党员，是不怕任何艰难困苦的。谁怀疑我们领导革命战争的能力，谁就会陷进机会主义的泥坑里去。长征一完结，新局面就开始。    １、 为什么说“长征是宣言书，长征是宣传队，长征是播种机”？  

4、  ２、 “苦不苦，想想红军二万五”，试结合自己的生活实际，谈谈应如何面对学习和生活中的困难。    ３、 现在赋于“长征”新的含义，如把新时期的改革开放说成是“新的长征”，你还能知道哪些事情说成 “长征”呢？    ４、 我会把反问句“不因此一举，那么广大的民众怎会如此迅速地知道世界上还有红军这样一篇大道理呢？”改为陈述句。    附参考答案：    一、wēiyí pángbō yá mín    二、（五岭）、（乌蒙）；（金沙江）、（大渡河）。    三、“暖”和“寒”。    四、运用了对偶的修辞手法。连绵不断的五岭山脉，在红军眼里，只不过是像起伏的微波；气势磅礴的乌蒙山在红军

5、眼中，却像滚动着的小小的泥丸。形象地烘托出红军的高大，具体地表现了红军战士对困难等闲视之的英雄气概。    五、诗中押的是an韵。    六、１、２略。    ３、可以说是前人还没有做到，而我们正在做的比较艰巨的事情。（言之有理即可）    ４、不因此一举，广大的民众不会如此迅速地知道世界上还有红军这样一篇大道理。 德育教育融入小学课堂教学的有效对策随着我国小学德育教育不断提档升级，在小学课堂教学中进行德育渗透，日益成为现代小学品德教育的重要目标与方向。在小学教育阶段，是学生形成自身道德体系的关键时期，利用小学课堂教学开展德育教育，可以实现小学生个人思想品格的形成与塑造。在小学课堂教学

6、体系中，蕴含着大量的德育知识与德育教育资源，如何将德育教育与课堂教学有机融合，是现代德育教学探索的主要方向，同时也是我们日常教学的出发点和着力点。一、营造良好的课堂氛围，充分利用教学资源在小学教育阶段，课堂是培养和激发学生道德意识的重要载体和平台。在道德培养的过程中，最为重要的就是要打造新型民主课堂，让学生在课堂中准确找到自己的位置，明确自身在课堂以及生活中权利义务，强化提升个人道德意识，构建自身的认知体系。在小学教学课堂上，教师要向学生灌输道德意识，在向学生提出要求的过程当中，要构建平等的话语体系，与学生进行平等对话，共同探讨和研究问题，帮助学生在课堂上培养自己的道德思维和道德意识，

7、将自己当成课堂一份子，关注和理解课堂以及生活中出现的道德问题。举例来说，在小学语文六年级上册中，有一篇課文为《文天祥》，在开展讲解过程中，教师可以有效融入爱国主义教育，并引申相关知识，提升学生道德水平，激发学生爱国热情。在语文课堂教学中融入相应的知识，可以减小学生对于单纯宣教的抵触情绪，提高德育教育效果。此外，在小学语文五年级上册中，有课文《我的战友邱少云》，可以利用教学契机，提升学生爱国主义精神。二、打造生活化课堂，引导学生形成道德意识在小学