浅议探究学习学法指导中存在问题及对策

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1、浅议探究学习学法指导中存在问题及对策【摘要】科学探究实验是初中生物学课程中培养学生科学探究能力的重要途径。本文通过分析当前探究学习学法指导中存在的问题，并思考相应对策，从而提升学生探究学习的效率。【关键词】科学探究；学法指导；探究学习新课程教材中安排了许多科学探究实验，这为学生的探究学习提供了许多好的素材。但是在实际操作中，我们发现课堂上学生在进行探究学习时会出现很多问题，导致探究效率低下，新课程标准要求的学生能力培养落不到实处。下面结合自己的教学实践谈谈探究学习学法指导中存在的主要问题以及解决这些问题的策

2、略。一、探究学习学法指导中存在的主要问题1.课堂气氛比较沉闷6随着学习的不断深入，探究学习的难度也在提高，在探究学习过程中，学生的水平差异逐渐体现出来了，有少部分学生学习能力较强，反应很快，发言比较积极。有很大一部分学生学习能力一般或较低下，他们缺少自信，害怕出错，不敢发言、提问。久而久之，便会形成比较消极的心理状态。探究学习中往往要进行小组讨论、交流，常常会变成只有几个学生敢于发表意见。课堂气氛比较沉闷，有些学生的兴趣难以得到激发，探究学习的能力很难获得较大的提高。2.课堂组织不完善探究式学习过程中经常需

3、要进行讨论交流，很多时候，我们只是临时、随机地将学生分成一些小组。有时参加讨论的人数过多，课堂讨论会变得杂乱无章，课堂时间会难以控制。有时参加讨论的人数又太少，讨论就很难取得有效的结果，甚至不得不中止，难以为继。在探究的过程中，小组内缺乏明确的分工协作。有的学生包揽了许多任务，有的学生则无所事事得不到锻炼。3.教师对探究学习缺乏合理的引导许多时候，教师在探究学习中往往急于完成知识目标，直接将现成的信息或探究的结论告知给学生，这样不利于学生思维的培养。久而久之，学生的探究热情也会减弱。这样的课堂没有体现出学生

4、的主体地位，教师仍然是知识的传授者，对学生的探究学习缺乏合理的引导。4.对探究学习评价不合理探究学习不同于传统的学习方式，教师会认为难以对探究学习进行评价，或者就只看重探究得到的结论正确与否来评价学生的探究学习。这样简单的评价不利于学生探究学习水平的提高。二、解决探究学习学法指导中存在问题的策略61.精心设计探究活动、引导学生乐于探究课堂上，教师要营造民主和谐的课堂学习环境，充分激发学生自主探究的兴趣。教师要关注每一个学生的学习状态，不能把视线只停留在几个发言积极的学生身上，其他学生也要充分给予关注。设计的

5、问题可以适当降低一下难度，或者分解成几个小问题，层层递进，这样大部分学生都能顺利解决，获得成功的体验。活动是课堂教学的重要组成部分，是知识形成技能的一种基本的活动方式，是培养学生能力的一种重要的手段。在教学中要对课堂活动进行精心设计，做到目的性强，层次分明，突出重点，形式新颖，有利于学生在活动中轻轻松松地学习，使学生养成主动运用知识的习惯。在活动中，教师除了创设教学情境，激发学生的学习主动性外，还可以让学生从不同的角度探索解决问题的途径，从而培养学生思维的灵活性。2.有效组织探究活动、指导学生学会合作探究新

6、课程倡导小组合作学习，目的是培养学生的团体合作和竞争意识。怎样更有效地组织好小组合作学习呢？在课堂教学中教师要把握好时机，同时要注意整合各种资源，组织好小组合作学习。教师首先要帮学生分好实验小组，一般按座位前后4个人组成一个实验小组。每一小组分别设组长、操作员、记录员、发言人，由大家轮流担任。这样能让每一个同学都得到了锻炼。教师6给学生提供部分实验材料以及实验室作为场所，由学生小组结合实验方案展开实验过程，教师巡视并适当加以指导。在设计实验方案阶段，组长应组织全组同学对探究实验的某些步骤进行充分地讨论，各抒

7、己见，最后达成共识，制定出一个完整合理的实验方案。然后分工准备，对于实验材料的准备，要让所有的学生都动手。3.注重科学方法的指导、启发学生自主探究教师在探究性实验教学中要把学习的主动权真正交还给学生，把课堂学习的时间交给学生。学生应该知道为什么学，怎样学，通过哪些方法去感悟、体会、接受这些知识，而且这种主动权要贯穿于整个探究的全过程。教师要引导学生主动地体验探究过程，学习和发展生物学基础知识和基本技能。首先，要让学生掌握科学的探究方法，初中生物中科学探究的方法主要有以下几种：观察法，指通过观察某个实验现象得

8、出结论；调查法，指通过开展某项调查，比如调查表等等的形式得出结论；实验法，指通过实验操作解决某个问题；分析比较，指通过几组实验数据相比较得出结论；取样调查，指选取部分实验项目进行分析来估计总体等等。在生物学教学中，教师要注重指导学生掌握这些基本的探究方法，有助于提高学生的科学探究能力，为进一步学习生物科学打下坚实的基础。6作为教师，要重视教材上的每一个探究实验，鼓励学生对教材上的探究实验进行改进，并且能指导学生积