《课程与教学论》试卷及答案

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1、《课程与教学论》试卷及答案一、单项选择题(本大题共30小题,每小题1分,共30分)1.首次把课程开发视为一个专门的学术研究领域,进而开启了课程开发科学化历程的是(A)A.博比特             B.查特斯C.哈里斯             D.泰勒            2.实践性课程开发理论的代表人物是(C)A.赫尔巴特            B.布鲁纳C.施瓦布             D.杜威           3.“泰勒原理”的实践基础是(C)A.活动分析            B.解放兴趣C.八年研究 

2、           D.泰罗主义          4.提出“课程教学”概念的教育家是(C)A.艾斯纳             B.斯宾塞C.韦迪              D.布劳迪           5.以下属于学术中心课程代表的是(B)A.罗杰斯B.布鲁纳C.杜威D.克伯屈6.美国课程论专家博比特所提倡的课程开发方法被称为(C)A.目标分析            B.工作分析C.活动分析            D.过程分析          7.第一次提出“教育教学的心理学化”思想的教育家是(D)A.夸美纽斯  

3、          B.卢梭C.赫尔巴特            D.裴斯泰洛齐         8.评价在本质上是受“实践理性”所支配,它强调评价者与被评价者的交互作用、强调评价者对评价情境的理解、强调过程本身的价值,这是属于(D)A.主体取向的评价B.客体取向的评价C.目标取向的评价D.过程取向的评价9.杜威提出实现课程与教学统一的具体途径是(D)A.上课              B.被动作业C.训练             D.主动作业          10.施瓦布主张课程审议的主体应该是(C)A.课程专家B.教材

4、专家C.课程集体D.教师11.在课程开发或课程实施完成之后所施行的评价,称为(B)A.形成性评价B.总结性评价C.诊断性评价D.游离性评价12.《中国大百科全书·教育》中把课程定义为“课程是指所有学科的总和,或学生在教师指导下各种活动的总和”。这种观点认为课程就是(A)A.学科              B.目标C.计划              D.经验            13.理论化、系统化的教学论确立的标志是(D)A.拉特克称自己的新的教学技术为“教学论”B.赫尔巴特《普通教育学》的出版C.卢梭《爱弥儿》的出版D

5、.夸美纽斯《大教学论》的出版                    14.学术中心课程最基本的特征是(A)A.强调学科结构          B.强调学科知识C.强调学生心理          D.强调学生兴趣        15.按照美国课程理论专家派纳的观点,20世纪70年代以来课程研究的范式正从“课程开发范式”转变为(B)A.课程解读范式          B.课程理解范式C.课程评价范式          D.课程实施范式        16.按照斯皮罗等人的观点,随机访问教学作为一种教学途径,更适合于(C)A.初

6、级学习            B.分散学习C.高级学习            D.集中学习         17.社会本位综合课程的典型范例是(C)A.相关课程B.融合课程C.轮形课程        D.广域课程   18.“国家课程开发”与“校本课程开发”的关系问题本质上是国家与学校在课程变革中的(B)A.地位平等问题            B.权利关系问题C.义务关系问题          D.利益关系问题        19.以下属于建构主义教学模式的是(A)A.情境教学           B.非指导性教学C.范例

7、教学            D.程序教学          20.我国当下推行的“素质教育”,实质上体现了当今世界课程改革的一个共同趋势,即追求(C)A.国际性与民族性的内在统一B.平等与高质量的内在统一C.科学世界与生活世界的内在统一D.教师主体与学生主导的内在统一                  21.美国的评价专家古巴和林肯把课程与教学评价的发展历史分为四代,其中认为“评价在本质上是描述教育结果与教育目标相一致的程度”的是(B)A.第一代评价B.第二代评价C.第三代评价D.第四代评价22.奥苏贝尔讲解式教学的设计原

8、则是(D)A.包摄性较广的原则与包摄性较弱的原则。B.说明性组织者原则与比较性组织者原则。C.上位学习原则与下位学习原则。D.逐渐分化原则与综合贯通原则。23.赞科夫发展性教学理论的教学原则是(C)A.艺术性与科学性统一,理论与实践统一,直接经验与间接经验统一,教师主导与学生主动统一,集体与个别统一。B

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