教育实习见习总结大全(小学实习初中实习高中实习)整整13张word!!!!

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1、教育实习总结大全“十年树木，百年树人。”三年来，我以做一名高素质的优秀师范大学生为目标，全面严格要求自己，不断追求进步，不断完善自己，不断超越自己，三年的大学生活即将结束，而我也没有辜负父母和老师的期望，满载着知识的收获回到了我的母校-乌鲁木齐市第九十三中实习。2010年9月我怀着难以诉说的心情以及对教师这种职业的神圣的向往回到了我的母校，这是一个美丽的学校，也是一个五彩的花园。负责指导我的是小学四年级的语文老师XXX老师！在之后的一个月里，我在这里收获一段快乐而难忘的时光。我不仅从各个老师和学生们的身上学到了很多东西，而且和他们成为朋友，更重

2、要的是，我在实习过程中感觉所学的到东西远远要比三年里在校园里学到的更丰富、更精彩。当然，这并非否定老师的教学和自己的学习，只是实践中收获到的远比书本来得真切和实在。正所谓：“千淘万漉虽辛苦，一波三折有收获。”实习的第一天，跟班、听课、批改作业，开始了我的实习之旅。实习的主要内容包括实习目的、课堂教学、班主任工作。实习期间，课堂教学和班主任工作给我较深的体会。（一）实习目的安排教学实习的基本目的在于通过理论和实际的结合、学校与社会的沟通，进一步提高学生的思想觉悟，尤其是观察、分析和解决问题的实际能力，以便把学生培养成为能够主动适应社会主义现代化需

3、要的高素质的复合人才。具体表现在三方面：1、运用和检验教学效果。运用教学成果，就是把课堂上学到的系统化的理论知识常识性的运用于实际工作，并从理论的高度对教育教学工作的现代化提出一些有针对性的建设和设想。检验教学成果，就是看一看课堂教学与实际工作到底有多大距离，并通过综合分析，找出教学中存在的不足，以便为完善教学计划，改革教学内容与方法提供实践依据。2、理解和熟悉学校的运行。对师范类专业的专科生来说，实际能力量至关重要，而这种实际能力的培养单靠课堂教学是远远不够的，必须从课堂走向实践。3、语言和准备就业工作。通过实习，让自己找出自身状况和社会需要

4、的差距，并在以后的学习期间及时补充相关知识，为求职与正式工作做好充分的知识、能力的准备，从而缩短从校园走向社会的心理转型期。（二）班主任工作基本情况：组织一次“保护环境”的主题班会。带领学生出一次“十一国庆节”为题的黑板报。初期的学习班主任工作学习，很机械、很重复，只是简单的跟早读、跟操、跟值日，以旁观者的身份观察班主任如何完成学校分配的任务、如何处理班级事务、如何与家长沟通，从看的角度去学习，感悟其中的微妙之处，注意其中的细节问题，努力的学习、努力的记忆在实习中通过看、通过做、通过想、对班主任工作我有以下几点的领悟以及体会：1、重视小学生安全

5、教育在小学阶段，尤其是低年级，小学生的年龄仍比较小，心智仍未成熟，仍需要老师在身旁监督，而安全问题则成了首要的问题。它包括交通安全问题和校园安全问题必须及时地处理，必要时与家长联系，这让小学生明白什么事可以做，什么事是不可以做的，培养小学生的自我安全意识。132、明确要求，赏罚分明，公正公平赏罚分明，无论是在学习上，还是在生活上，对学生都有明确的要求，做得好的表扬，没按要求做的批评，因材施教，赏罚分明，平等对待每一个学生。3、善于培养有能力的班干部根据学生的表现情况和具备的不同能力，让学生担任不同职责，充分发挥每位学生的管理才能。但是如果违反纪

6、律，或者工作没有尽责，就要考虑选举他人。从这个角度而言，担任班干部，就成为了一种奖励的措施，同时也让每个孩子都发挥自己的能力，在某种程度上，从小培养孩子们在各方面的能力。善于培养有能力的班干部，让优秀的班干部成为老师的左右手。4、保持与家长沟通交流父母是孩子最好的老师，做好班主任工作，离不开家长的辅助。注重了解学生的家庭背景和生活情况，了解家长的文化程度和对孩子的管教，建立家长、教师、学生之间的情感交流，才能让家长了解孩子在学校的情况，同时也能让教师更清楚每一个孩子的个性，针对孩子的问题与家长共同解决。一段时间的实习我带着对学生负责的态度尽全力

7、做好每一件事，早读跟班，抽查作业，做眼保健操，课间操，卫生检查维持秩序，积极、热心的协助班主任开展工作。为了提高班里的后进生的学习成绩，我利用每天下午自习的时间开展设了语文辅导班，十来人听得很认真，不亚于正式的课堂教学，他们边听边做笔记，还用红笔改正自己的错误。这使我这个小小的实习老师受到了鼓舞，每天讲的更有劲，情感也有了更多的交流，师生之间的互动也越来越好。班主任的工作，突发事情很多、琐碎的事情也很多、并不轻松，需要有计划的完成，需要耐心细致的去做，确定做好每一件事，处理好每一件事，班级才不会出现大问题。由此，我对于班主任的工作有了小小的体会

8、，如何去做好，却需要在以后的实践中改善。（三）教学工作1、虚心请教，积累经验每个老师都有自己的教学方法、教学风格，有自己教学的独特支持，在教学实践中善