出版中级复习指南--实务-第五章-书刊校对

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1、第一节校对工作的规范和程序※校对工作的操作工序（掌握）※校对操作模式（熟悉）★校对工作的基本制度（教材删，课件保留）（一）责任校对制度：按《图书质量保障体系》（第十一条）规定：1.责任校对须由具有专业技术职务的专职校对人员担任；2.责校应参与本稿件校对工作，重点是承担稿件的文字技术整理工作；3.责校承担各校次的质量监督检查工作，并负责付印样的通读工作。责任校对应该具备中级以上职业资格。★补充：出版工作实践中，可采用责任校对与集体交叉校对相结合的方式贯彻“责任校对制度”。具体做法：由不同专业技术职务、不同专长的校对人员分别进行不同校次的校对，由责校承担文字技术整理、监督检查各校次

2、质量和通读检查等工作。（二）三校一读制度：按《图书质量保障体系》（第十一条）规定：1.初校、二校、三校和一次通读检查后，书刊才能付印；2.重点书刊、工具书等，应增加校次；3.终校必须由出版社具有中级以上具有出版专业职业资格的专职校对人员担任。第十一条坚持责任校对制度和“三校一读”制度。专业校对是出版流程中不可缺少的环节，直接影响图书的质量。出版社应配备足够的具有专业技术职称的专职校对人员，负责专业校对工作。出版社每出一种书，都要指定一名具有专业技术职称的专职校对人员为责任校对，负责校样的文字技术整理工作，监督检查各校次的质量，并负责付印样的通读工作。一般图书的专业校对应不低于三

3、个校次，重点图书、工具书等，应相应增加校次。终校必须由本社有中级以上专业技术职称的专职校对人员担任。聘请的社外校对人员，必须具有相应的专业技术职称和丰富的校对经验。对采用现代排版技术的图书，还要通读付印软片或软片样。（2015年多选题）44．“三校一读”制度的内容包括（）等。答案：ABDA．书刊必须至少经过三次校对和一次通读检查B．重点书刊要增加校次C．一本图书（或期刊）的校样可以由一个人包校D．终校须由出版单位内具备中级及以上出版专业职业资格的专职校对人员担任E．责任校对必须通读一校样知识点一、校对工作的操作工序※基本操作工序：誊样、核红、文字技术整理是可穿插进行的校对工序。

4、初校：誊样二校：核红（校次间核红、付印清样核红）三校：文字技术整理通读：对片▲《初级》有关校对工序的内容：初校：也称“一校”，是指对排版单位初次打出的校样（称为“初校样”或“初样”）进行第一次校对。校对者必须依据原稿逐一核对校样，订正排版时产生的文字、标点符号、图表、公式等方面的差错以及版式错误；同时尽量发现原稿中的各种差错和欠妥之处，提出疑问。就是说，从初校开始，校对者就要履行校异同和校是非的职责。▲《初级》有关校对工序的内容：二校：二校是指对一种书刊校样的第二次校对。一般而言，初校、二校使用同一份校样，所以二校者在校对过程中，除了履行上述的校异同、校是非职责之外，还要核对初

5、校者的校改之处是否正确。▲《初级》有关校对工序的内容：三校：三校是指对一种书刊校样的第三次校对。三校者面对的校样一般是新打出的二校样。三校者应先据初校样进行核红，然后依据原稿对二校样进行校对，继续履行校异同、校是非职责。▲《初级》有关校对工序的内容：通读：是指脱离原稿审读校样。通读者面对的一般是已经三校过的二校样；有时二校样改动很多，就要先改样，通读者面对的就是新打出的三校样。如果是二校样，通读者可以直接开始通读，在通读过程中同时注意核实前面校次的改动之处。如果是三校样，通读者要先核红，然后再开始通读。▲《初级》有关校对工序的内容：通读除了要核查前几校遗留的差错外，还要重点寻找

6、校样（必要时核对原稿）中的政治性、思想性、科学性、知识性、语言文字、逻辑等方面的错误。▲《初级》有关校对工序的内容：对片：是指将排版单位输出的胶片与付印清样核对。输出的胶片必须与付印清样核对一遍，以防止出片过程中胶片的内容出错（版式变动、造字变异等）或者胶片本身受损。这就是对片的目的。对片工作可由责任编辑或校对承担，也可由出版部门的责任技术编辑承担。1.誊样：又称“过红”“过录”“誊录”“并样”，是在结束某次校样的校对之前，将几份校样（作者、编辑看的副样）上确认需作的改动誊抄至一份校样（校对看的正样）上。一般由责编负责，但责校必须复核检查。2.核红：又称“核对”“对红”“复红”

7、，指检查核对前次校样上色笔批改处在后次校样上是否已经改正，并校正其未改或错改处。分校次间核红和付印清样核红两种。（1）校次间核红：将排版单位改样后打出新校样与退交改样的前校样进行核对。连校模式中一般由三校核；校一次改一次模式，二校必须先核红再校对，三校应该核对前两次校样。（2）付印清样核红：将排版单位根据付印样改样后打出的新校样与付印样进行核对。◆付印清样核红注意事项：一般由专人先核对一次，再由责校复核一次，最后交责编审核认定，重要书刊或者有重大修改的校样还需经复审和终审认定。注意以下六点：