2016届高三政治“三轮”复习政治试题重点解析.doc

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1、河南本土化教育领导品牌http://www.jiedengjiaoyu.com2016届高三政治“三轮”复习政治试题重点解析1、关于“货币”相关知识（1）货币与其他一般等价物的区别（2）如何理解“货币天然是金银，金银天然不是货币”（3）货币的基本职能及具体表现（举例）（4）关于“贵金属纪念币”或“纪念钞”现象例题1、货币是商品交换长期发展的产物，货币的本质是一般等价物。金、银充当货币后，可以与一切商品相交换，这表明A．金、银作为货币后，就不再是商品B．金、银作为货币后，代表着一种社会生产关系C．金、银天然具有货币的社会属性D．金、银作为货币，其购买力大小

2、是不变的例题2、如果你对大人们说："我看到一幢用玫瑰色的砖盖成的漂亮的房子。它的窗户上有天竺葵，屋顶上还有鸽子……他们怎幺也想象不出这种房子有多么好。必须对他们说：“我看见了一幢标价十万法郎的房子。”那么他们就惊叫道：“多么瀑亮的房子啊!”(选自白圣·德克旭贝里《小王子》)。材料中提到的“十万法郎”是①房子的价格②房子的价值③房子的交换价值④在执行货币的价值尺度职能A.①②B.①④C.②③D．③④2、买方市场与买方市场（1）在买方市场下，政府通常会采取哪些措施？（2）区分财政政策与货币政策的内涵例题3、在经济生活中，有时会出现通货紧缩现象，应对通货紧缩，

3、国家要①实施紧缩的财政政策②降低银行的存贷款利率③扩大内需④扩大出口A.①③B.②③④C.①②③D.①②③④例题4、国家可以通过对财政收支水平的调控促进经济增长，在经济发展滞缓的时候国家应该A、提高存贷款利率B、减发国债C、降低利率D、减少税收3、人民币升值利弊分析例题5、右图（人民币元/100美元）表明①A点到B点表示人民币升值趋势②B点到C点表示人民币升值趋势③A点到B点表示美元的汇率跌落④B点到C点表示美元的汇率跌落A.①③B.①④C.②③D.②④解法一：根据右图可知，A点到B点100美元兑换的人民币越来越多，这表示A点到B点美元升值，美元汇率升高

4、，故③错。A点到B点美元升值，则A点到B点人民币相对贬值，故①错。答案只能选D。解法二：A点到B点与B点到C点在方向上是相反的。假设①项成立，那么B点到C点表示人民币贬值趋势。人民币贬值，则美元相对升值，美元的汇率升高，那么④不成立。故①项和④项存在逻辑矛盾，不能并存，排除B。同法可推出②项和③项存在逻辑矛盾，排除C。假设①项成立，A点到B点是人民币升值趋势。人民币升值，则美元相对贬值，那么在A点到B百度“捷登教育”电话咨询或者网上咨询河南本土化教育领导品牌http://www.jiedengjiaoyu.com点100美元兑换的人民币应该是越来越少，而

5、这与右图所示存在逻辑矛盾，故①项假设不成立，排除A。答案选D。4、关于价值规律（1）市场配置资源的利弊分析（2）影响价格的因素（3）近期粮食价格上涨，分析成因及可能带来哪些影响？（4）假定1件衣服=2克黄金=6双鞋此时，生产衣服的社会劳动生产率提高了20%生产黄金的社会劳动生产率下降了50%生产鞋子的社会劳动生产率提高了20%①此时的等式为：②这一等式是物物交换还是商品流通？例题6、在市场经济条件下，与商品的市场价格形成直接有关的因素有：①商品的价值②交换价值③纸币的发行量④供求关系⑤国家宏观调控A.①②③④B.②③④C.①③④⑤D.①④⑤5、当前，降低

6、高房价的理论依据，高房价对居民消费的影响及应对措施6、具体阐述影响居民消费水平的因素例题7、从右图看出，决定将多少可支配收入用于消费的因素是A.社会保障制度的完善程度B.家庭拥有财产的数量C.社会消费风尚D.消费者的年龄及对未来收入的预期7、掌握生产与消费的辩证关系（注意方向）例题8、移动通信进入3G时代后，人们可以感受到3G带来的精彩生活，更高质量的通话，更快速度的上网，还可享受视频电话等多种信息服务，这将大大改善居民的消费方式，提高消费水平。这反映的经济生活道理是①消费是社会再生产的重要环节②消费对生产的调整和升级起重要作用③消费的种类、质量是通过生

7、产创造的④生产为消费提供对象，为消费创造动力A．①②B．③④C．①③D．②④例题9、生产决定消费，消费对生产具有重要反作用。下列选项中，体现消费对生产具有重要反作用的是A．数字技术的发展，为人们提供了视听效果更完美的产品B．随着收入水平的不断提高，旅游成为人们生活的一部分C．网上购物方式不仅方便了消费者，而且降低了企业成本D．人们对健康的关注，推动了绿色食品企业的迅速发展8、公有制、国有经济与非公有制经济（1）公有制主体与国有经济主导比较公有制主体——质与量的统一（就全国）控制力（质）国有经济主导不一定控股（量）（2）非公有制经济的地位和作用（3）我国基

8、本经济制度确立的原因及意义百度“捷登教育”电话咨询或者网上咨询河南本土化教育领导