高校网上教学评价系统毕业论文.doc

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1、高校网上教学评价系统毕业论文目录第一章绪论11.1课题的背景11.2课题的目的意义11.3本文所做的工作1第二章开发工具简介32.1开发平台及技术简介32.1.1IIS的简介32.1.2ASP的简介42.1.3DREAMWEAVER简介52.2数据库SQLSERVER简介62.2.1SQLSERVER简介62.2.2SQLSERVER特点72.2.3SQL语言介绍7第三章系统设计93.1系统的需求分析93.1.1系统的设计目标93.1.2系统功能需求103.2系统的总体结构设计103.3系统各模块的具体说明113.4数据库结构设计123.4.1概念模型设计1

2、33.4.2逻辑模型设计143.4.3数据表15第四章系统模块功能实现194.1数据库连接模块功能实现194.2登陆模块功能实现204.3学生网上选课系统214.4学生网上评价模块214.5学生留言模块234.6个人管理模块254.7查看评价模块254.8查看回复留言模块264.9课程管理模块274.10学生管理284.11教师管理294.12评价管理314.13留言管理31第五章系统的测试335.1软件测试的目的与原则335.2测试步骤335.3系统测试的内容335.4测试结果345.4.1学生模块的测试345.4.2教师模块的测试355.4.3管理员模块

3、的测试35第六章结论37致谢39参考文献40第一章绪论1.1课题的背景随着计算机技术的飞速发展，教育信息化、网络化的进程不断加深，特别是Internet的普及，充分的应用计算机技术成为了现代教育的一个重要发展方向，基于网络的教学软件在现代教育中可以最大限度的利用教育资源，因而得到迅速的发展。当今世界进入了一个信息增长和知识爆炸的时代，这一现实要求我们对传统的教学方式进行变革，以适应时代和社会的需求。信息技术的发展，电脑化教学与远程的网络教学的普及，给传统的教学方式带来重大的革命，也给教学改革的实施者们提出了很多新的课题，如何进行网上教学评价，有效地搭建起沟通

4、学生和教师教学的桥梁，成为了一个比较有意义的课题。1.2课题的目的意义首先，考虑教学评价系统的实用性，一个好的网上教学评价系统可以将一个庞大的投票评价工作管理起来，计算机与人的不同就在于，计算机是机械的，精确地，不会使管理工作出现差错。其次，本课题的直接目的是完成《网上教学评价系统》的设计和实现，其间接目的是为了了解系统的开发思想，掌握开发人员应当具备的基本技术素质，树立良好的软件开发理念，建立正确的、符合工程规范的、系统化的软件工程思想，灵活运用各种软件分析与设计技术，开发高质量的软件产品。1.3本文所做的工作本文应用Dreamweaver开发前台界面，所

5、用的数据库是SqlServer。数据库连接方式是“OLEDB字符串连接”。本文详细的介绍了《网上教学评价系统》的设计过程，包括数据库的设计以及各功能模块的设计。-40-通过本课题的设计与实现，网上教学评价系统能够允许学生在网络上对教师的教学成果进行评价，并提出自己的个人建议，与此同时，教师可以通过学生的评价与建议改进自己的教学方式，从而提升教学质量。通过这个系统，学生在登录系统后可以对所学习课程进行评价并能够通过留言模块对任课老师提出一些建议，教师在登陆系统后可以查看评价，同时对于学生的留言进行回复，实现与学生的交流沟通，管理员在登陆后则拥有管理用户，查看评

6、价、留言的权限，实现系统的管理。-40-第二章开发工具简介2.1开发平台及技术简介2.1.1IIS的简介1.IIS的功能InternetInformationServices（IIS）5.0是MicrosoftWindows2000Server内建的Web伺服器，能让您在企业内部网路或网际网路上轻松共享文件和资讯。IIS5.0是Windows2000Server中最快的Web伺服器，并与MicrosoftActiveDirectory目录服务完全整合，这种结合让以Web为基础的应用软体更可靠且更具延展性。这项新一代的电子商务解决方案把旧资料和应用软体整合到全

7、球资讯网（WWW）中，让公司能重新定义内部与外部的不同商务处理流程。在本文中，使用的是IIS5.1，IIS5.1是IIS5的改进版，是WindowXPProfessional的桌面平台[6]。2．IIS的结构概述IIS5.0是Windows2000Server所提供的服务，所以能和Windows2000Server上的其他服务紧密地合作。图2.1说明了IIS5.0与安装在Windows2000服务器上的其他服务彼此间的关系。图2.1IIS5.0的结构图-40-因为IIS5.0和Windows2000Server共用同一个安全模型（使用者账户），所以不再需要管

8、理多余的使用者账户。IIS5.0同时也借用Windo