苏教版语文七上郑人买履刻舟求剑学案

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1、《古代寓言二则》学案姓名教学目标1、学习一些常用的文言实词和虚词。2、初步了解寓言的特点。3、学习文言文的朗读方法。4、利用课本注释、工具书疏通文字，理解基本内容，并尝试用现代汉语翻译课文。5、领悟两则寓言的寓意。学习重难点1、重要词句的理解和掌握。2、调动生活与知识积累，领会寓言所蕴含的道理。3、诵读、背默，形成积累。一、文学常识积累：1、关于寓言寓言，文学体裁的一种。是含有讽喻或明显教育意义的故事。它的结构大多简短，具有故事情节。主人公可以是人，可以是动物，也可以是无生物。寓言原是民间口头创作，后为文人作家所采用，发展成为文学创作中的一种体裁。中国春秋战国时代，寓言相

2、当盛行。在先秦诸子百家的著作中，有不少寓言保存下来。如在《孟子》《庄子》《韩非子》以及《吕氏春秋》《战国策》等书中，就运用了不少当时流行的寓言故事。这些寓言突出了哲理性和对事理的说服力。其中有不少作品，在后世被传为警句、格言。2、填空：《郑人买履》选自《》，作者，是我国时期著名的家，法家学说集大成者，家；《刻舟求剑》选自《》，是战国末期秦国的宰相的门客们合编的。二、给下列句中加点的字注音：买履者（）自度其足（）宁信度（）遂不得履（）（）涉江者（）遽契其舟（）（）是吾剑之所从坠（）不亦惑乎（）三、用“/”线画出下列句中子的朗读停顿：1、郑人有欲买履者2、何不试之以足3、其剑

3、自舟中坠于水4、从其所契者入水求之四、学习《郑人买履》1、解释句中加点的字：买履者自度其足置之其坐而忘操之吾忘持度市罢遂不得履宁信度何不试之以足2、找出文中的通假字并解释：3、解释下列虚词：其：先自度其足而置之其坐而：而置之其坐而忘操之之：置之其坐至之市，而忘操之何不试之以足4、用现代汉语翻译下列句子：①及反，市罢，遂不得履。②人曰：“何不试之以足？”③宁信度，无自信也。5、讨论问题：①这则寓言先讲了什么？再讲了什么？最后讲了什么？请按顺序找出事情的起因、经过、结果。②你觉得最后两句对话是否多余？为什么？③这则寓言你读了以后，有什么感受？你为什么会有这种看法？我们能从郑国

4、人身上接受什么教训？五、学习《刻舟求剑》1、解释句中加点的字：楚人有涉江者遽契其舟求剑若此不亦惑乎是吾剑之所从坠2、解释下列虚词：之：是吾剑之所从坠从其所契者入水求之其：其剑自舟中坠于水从其所契者入水求之遽契其舟于：其剑自舟中坠于水而：舟已行矣，而剑不行3、用现代汉语翻译下列句子：①其剑自舟中坠于水②是吾剑之所从坠③舟止，从其所契者入水求之④求剑若此，不亦惑乎？4、讨论问题：①“楚人有欲涉江者”一句与《郑人买履》中的哪一句句式相同？你能指出文章最后一句运用了什么句式吗？这种句式有什么作用？②宝剑掉到江里后，“那个人”做了什么？③“那个人”能找到宝剑吗？为什么？④学习了这则

5、寓言，你明白了一个什么道理？六、总结反思：比较阅读两则寓言：1、这两则寓言在表达方式上有什么不同呢？2、你认为历史上确有“郑人”和“楚人”吗？这样写有什么意义呢？3、你觉得这两则寓言在寓意上有无相同之处？XX中心小学每周例会教师谈课改体会(2017—2018学年第二学期)主题：《德育教育融入小学课堂教学的有效对策》主讲人：2018年3月23日（第3周）内容随着我国小学德育教育不断提档升级，在小学课堂教学中进行德育渗透，日益成为现代小学品德教育的重要目标与方向。在小学教育阶段，是学生形成自身道德体系的关键时期，利用小学课堂教学开展德育教育，可以实现小学生个人思想品格的形成与

6、塑造。在小学课堂教学体系中，蕴含着大量的德育知识与德育教育资源，如何将德育教育与课堂教学有机融合，是现代德育教学探索的主要方向，同时也是我们日常教学的出发点和着力点。一、营造良好的课堂氛围，充分利用教学资源7在小学教育阶段，课堂是培养和激发学生道德意识的重要载体和平台。在道德培养的过程中，最为重要的就是要打造新型民主课堂，让学生在课堂中准确找到自己的位置，明确自身在课堂以及生活中权利义务，强化提升个人道德意识，构建自身的认知体系。在小学教学课堂上，教师要向学生灌输道德意识，在向学生提出要求的过程当中，要构建平等的话语体系，与学生进行平等对话，共同探讨和研究问题，帮助学生在

7、课堂上培养自己的道德思维和道德意识，将自己当成课堂一份子，关注和理解课堂以及生活中出现的道德问题。举例来说，在小学语文六年级上册中，有一篇課文为《文天祥》，在开展讲解过程中，教师可以有效融入爱国主义教育，并引申相关知识，提升学生道德水平，激发学生爱国热情。在语文课堂教学中融入相应的知识，可以减小学生对于单纯宣教的抵触情绪，提高德育教育效果。此外，在小学语文五年级上册中，有课文《我的战友邱少云》，可以利用教学契机，提升学生爱国主义精神。二、打造生活化课堂，引导学生形成道德意识在小学课堂教学当中，要有效培养和提升学生的道德意识，要