冀教版八年级语文上册单元试第六单元

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1、冀教版八年级上册第六单元自主检测题第一部分：1．注意下列加点字的读音：敷衍（　　　）　筛子（　　）　畜生（　　）　簇拥（　　）　廪（　　）2．填空：⑴《变色龙》作者　　　　　　，　　　　　国伟大的批判现实主义作家。⑵《范进中举》选自，作者　。⑶，而独我也乎？⑷《永之氓》中有个人最终被溺死了，原因是“”。3．解释下列句子中词语的含义。⑴有五六氓乘小船绝湘水（绝：）⑵何不去之（去：）⑶身且死，何以货为（货：）⑷行遇物，辄持取（辄：）⑸苟能起，又不艾（艾：）4．译句：⑴其一氓尽力而不能寻常。⑵又好上高，极其力不止，至坠地死。5．有时，当父母的往往喜欢这样抱怨自家的孩

2、子：“你看，人家的孩子……”这句话说得节省与含蓄，不过，个中滋味也只好由那“自家的孩子”慢慢地体会。如果你是“自家的孩子”，定会知道父母想要说的是。假如你不是“自家的孩子”，听到别人父母说出这样的话来，你是怎样理解他的言外之意的？（2004年梅州试题）6．下列各项中成语使用不当的一项是（　　）（2004年泸州试题）A．对于昨天发生的那件事，张三当时不在，一窍不通，就不必再问他了。B．为了筹建广场，他呕心沥血，到处奔波。C、老师浯重心长地给我讲了许多道理，列举了大量名人的事例。D．在科学史上，一些科学发明往往源于异想天开。7．依次填入下面语句中横线处的词语，最恰

3、当的一组是（　　）（2004年内江试题）青少年是祖国的未来，而青少年　　　　　阶段所受的教育对一个人一生的有着很大的　　　　　，在青少年阶段，知识、艺术的营养对他们的健康成长无疑是　　　　　的。A．成长　　作用　　有利　　B．成才　　影响　　有利C．成长　　影响　　有益　　D．成才　　作用　　有益第二部分：（一）范进不看便罢，看了一遍，又念一遍，自己把，两手拍了一下，笑了一声，道：“噫!好了!我中了！”说着，往后一交跌倒，牙关咬紧，不省人事。老太太慌了，慌将几口开水灌了过来。他爬将起来，又拍着手大笑道：“噫!好!我中了!”笑着，不由分说，就往门外飞跑，把报录入

4、和邻居都吓了一跳。走出大门不多路，一脚踹在塘里，挣起来，头发都跌散了，两手黄泥，淋淋漓漓一身的水。众人拉他不住，拍着笑着，一直走到集上去了。众人大眼望小眼，一齐道：“原来新贵人欢喜疯了。”老太太哭道：“怎生这样苦命的事!中了一个甚么举人，就得了这个拙病!这一疯了，几时才得好?”娘子胡氏道：“早上好好出去，怎的就得了这样的病!却是如何是好?”众邻居劝道：“老太太不要心慌。我们而今且派两个人跟定了范老爷。这里众人家里拿些鸡蛋酒米，且管待了报子上的老爹们，再为商酌。”8．以上文字描写的场面是(　　)A．范进发疯　　B．范进乐极生悲　　C、范进得病　　D．范进喜极至疯

5、9．作者对范进发疯的病态描写生动而有层次，可以分为四小层，用最短的文字概括每层内容。(每层不超过四个字)(1)(2)(3)(4)10．画线句运用的表现手法是(　　)A．对比强调　　B．描写烘托　　C．讽刺夸张　　D．借物抒情11．选段除正面描写外，还有侧面描写，找出侧面描写的人物?从这些人对范进的态度上可以看出世人怎样的心态?12．“不由分说，就往门外飞跑”中的“飞”字是否恰当，为什么?13．试分析范进中举后疯癫的原因。（二）儿科大夫的手年轻的讽刺小说作家冷凌抱着出世才20天的儿子，顶着寒风，匆匆来到儿童医院。诊室靠窗处设两张桌子。一男一女两大夫面对面坐在桌旁

6、。男大夫生得魁伟粗壮，肤色熏黑。“像个铁匠。”冷凌心里说。女大夫生得娇小玲珑，一脸孩子气。“医学院来的实习生。”冷凌判断。他本来希望给儿子看病的大夫是一位慈祥和蔼的老太大。这会儿女大夫正埋头写处方。男大夫刚看完一个患鹅口疮的新生儿。“下一个——梁虾仔。”黑大夫嗓音洪亮，与他的个头很相配。一个衣衫单薄的农村妇女赶忙上前就坐。她怀里抱着一个用黑粗布裹着的婴儿。铁匠模样的大夫朝那妇女看了一眼，皱着眉说：“天这么冷，怎不多穿件衣服?你也病倒怎么办!”语气粗暴，像个摆架子的丈夫。“不吃奶，……哭了一夜，怎么哄也不行……”妇女开始诉说孩子的病情。“铁匠”表情平淡“嗯、嗯”

7、地应着，一边搓着手。“他的手大概患了某种奇痒难熬的皮肤病吧。”冷凌暗想道。终于，“铁匠”停止了搓手，从脖子下的衣服里掏出听诊器的听头，夹在两手掌间又搓擦了几下，然后　　　　　进病婴的衣服下。听完后，他把听头插回原处，又搓乎掌，才　　　　　手摸病婴的肚子。“下一个……”“铁匠”喊完病人的名字，又把手搓起来。搓呀，搓呀……讽刺小说作家看着眼前这位手掌痒痒的大夫，职业习惯使他马上进入艺术构思。该用什么题目?《搓手》不行，不够尖刻，太一般化……“铁匠”的大嗓门把作家召回现实，他喊了冷凌儿子的名字。冷凌抱着儿子在那张就诊椅子上坐定，一边描述儿子的病状，一边注视那双搓动的

8、大手。距离近了，看得真切。那双大手很正