个人成长报告(有工作经历)

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1、奋斗中的自我成长【摘要】：我把人生心理发展的过程，划分为四个阶段：婴儿幼儿及学龄前为心理发展的萌芽期，在父母的关爱下健康成长；读小学、中学是心理成长幼苗期，初尝人生酸甜；大学期间及步入社会以后是心理发展日趋成熟的时期，这一时期，经历失恋但是走出人生低谷，成为一名小学教师，并爱上了这份事业。总的说来自己的一生是积极与奋斗的。自己现在能用平和的心态对待人生，用感恩的心回报社会。【关键词】：萌芽、幼苗、成熟、奋斗一、自我成长分析(一)我的心理发展的三个阶段个人的成长，通常是依据生理年龄划分的，但是，由于心理发张与生理发展的不一致性。我把自己的心理发展过程划

2、分为萌芽期、幼苗期（里面又分为第一阶段、成长初期第二阶段）和成熟期三个阶段。婴儿、幼儿及学龄前可称为心理发展的萌芽期；小学中学共12年的学生时代是心理成长初期；大学及大学毕业后参加工作，可称为心理成熟期。这期间学会了系统的知识技能维持自身生计并且为社会作奉献，这期间我的精神感悟很多，尤其工作以后。我的心理发展史也是一个不断自我奋斗的历史。(二)我的心理发展过程及各阶段的特征1、萌芽时期：在关爱中成长我的心理发展萌芽期充满愉快的回忆。因为出生在八十年代末期，家庭条件已逐渐好转，虽然我是一个女孩，但父母并没有重男轻女的旧思想，所以，我的童年是在父母的关爱

3、中度过的。而且在他们身上我学会了勤劳、忍耐，学会了宽容，善待他人。2、幼苗期：初尝人生酸甜在心理成长幼苗期，是我小学中学时期，这一时期是我在生理上和心理上迅速成长的主要时期，这一时期，我在父母身边读书，智力迅速发展，获取了大量知识，更重要的是培养了我独立、善良、勤勉、自律的人格特征，也养成了乐于探究未知世界、热爱学习、勤于思考的良好习惯。学生时代，除了完成学习任务外，我还阅读了大量的课外书籍，其中我比较喜欢读《安徒生童话》、《当代名人故事》、《聊斋志异》、《红楼梦》、《水浒传》、《三国演义》、《西游记》等，从中学时代起，书成了与我终生相伴的良师益友，

4、尤其喜欢读《读者》和《青年文摘》，这对我的世界观、人生观的产生了积极的影响，促使我成长为一个有理想、有追求、有强烈社会责任感和使命感的有志青年。在我的成长过程中，有两位高中老师对我的成长起了重要性作用。一个是我高一的化学老师。初中时我的化学很差，可以说是一窍不通。高一的化学老师很负责任，对每个学生都很关心。让我印象最深的一件事就是他连续三次课上课第一件事就是喊我去黑板上写方程式。都是很简单的化学反应，我却写的乱七八糟。老师并没有批评我，他把我写的方程式晾在黑板上不让学生擦掉，然后看看我什么话都没说。那时的我真不好意思在班里呆下去，从此我发奋学习化学，

5、并且真正明白了“世上无难事，只要肯登攀”的内涵，因为我高考时化学基本是满分。另一个是我高二的语文老师。虽然我从小就比较爱看书，但高一时由于老师的教课方式我不喜欢，语文成绩一落千丈。到了高二，我们的语文老师是一个刚毕业的中文系学生，喜欢给学生讲诗词，这一点我特别喜欢。所以从高二开始，我的语文成绩越来越好，成为了班里语文成绩的佼佼者，还学会了积累各种写作素材。我的积极奋斗的人生态度也是在这个时期开始逐步形成。3、心理成熟期：笑对人生风云成熟期的第一阶段是我读大学期间。高考发挥的失常让我开始只考上了一所专科学校，但由于选了自己感兴趣的心理咨询专业，所以整个

6、三年过的很充实而且愉快，并且一直为专升本做准备。本科因为我们那时不招收心理的专升本，所以我改了小学教育专业。但我们学校特别重视学生的心理教育工作，而且学校的心理咨询工作开展的比较好。这段时间跟着老师，我也学到了很多心理方面有用的知识。第二阶段是在大学毕业后。我通过家乡教师招考成为了一名小学语文教师。虽然仅仅只有接近一年的工作经验，我却爱上了教师这项事业。而且我通过时间感觉到，现在孩子们的心理承受能力越来越差，心理健康教育工作急需加强。又增强了我要多学习一些心理咨询专业知识，掌握心理咨询能力的信念。二、我的人格类型心理学关于人格的理论有多种，根据奥尔波

7、特的人格特质理论，他把人格特质分为共同特质和个人特质，个人特质因其在生活中表现的范围不同，又分为三类，及首要特质、中心特质和次要特质。我个人认为善良是本人的首要特质，它影响着我各个方面的行为，善待他人是本人的主要行为倾向的主要成分。我目前在济宁高新区黄屯中心小学工作，在工作中，我会善待每一个老师和学生。在接受心理咨询师培训时，我做过16PF，聪慧性得分较高，乐群性、兴奋性、自律性也较高，而忧虑性、紧张性偏低。我对自己的主要评价是：真诚可信、善良随和、积极乐观、宽人厉己、认真负责、自信而有自知之明，聪慧而乐于探索，知足而常乐。三、我的服务对象曾有人问我

8、为什么都有固定工作了还要学习心理学？这是一个多重答案问题，一是想让自己变得更开朗些，所谓“助人者自助”；二是