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《01高考冲刺：完-形之常识、环境、情感线索等解题技巧》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、完型3---北京四中周敏技巧常识环境长句分析解释说明情感练习常识WhentheydiscoveredthatBlackWednesdayweregoingtoperformatourlocaltheater,theyallbought38fortheperformance.38.A.flowersB.drinksC.clothesD.ticketsIwasonmylunchbreakandhad26theofficetogetsomethingtoeat.Ontheway,Isawabusker.(陕西)26
2、.A.leftB.cleanedC.preparedD.searched“HearinghowI’d26Mumforsixmonthsbeforeherdeath,”hesaid,“Christmasisgoingtobe27---whynotgoouttotheAlpsforacoupleofweeks?”(四川)26.A.nursedB.curedC.missedD.guarded27.A.longB.hardC.merryD.free解释说明Iwasdrivingaschoolbustomakeends
3、meetand24withafriendofmine,forIhadlostmyflat.(全国二)24.A.workingB.travelingC.discussingD.livingAbout15yearsago,Istartedseeingalotof20,liketoiletpaper,beercans,andemptyboxes,aroundthearea.(天津)20.A.materialB.resourcesC.wasteD.goodsAbicycleissimple,anditbringsto
4、you36things:freshair,sunshineandexercise.(湖北)36.A.naturalB.mysteriousC.complexD.uniqueWhenarrivinginCanadain2008,shehadone37:tohavewhatshehadbackhomeinColombia.(福建)37.A.goalB.memoryC.choiceD.problem情感“Whyhasmylifebecomeso27?”Ithoughtpainfully.(全国二)27.A.hard
5、B.busyC.seriousD.shortFifteenminutespassedbuttherewasstillnosignofTony.Ibegantoget50andgotuptolookforhim.(辽宁)50.A.ashamedB.angryC.worriedD.doubtfulHerode52home,lookingforwardtoshowinghisnewbicycletohisfriends.(北京)52.A.patientlyB.proudlyC.silentlyD.tiredly环境
6、线索Iwasgoingtobelate,asIhadmistakenlyboardedabusthatwastakingmeinthe43direction.(安徽)43.A.sameB.rightC.generalD.oppositeMyhearingwasdamagedbythe38offarmequipment.38.A.soundB.alarmC.noiseD.voice长句分析Ithadbeenhard53forthemoney,butJamesknewthathevaluedhisbicyclef
7、armore54hehadboughtitwithhisownmoney.（北京）53.A.applyingB.askingC.lookingD.working54.A.sinceB.ifC.thanD.though德育教育融入小学课堂教学的有效对策随着我国小学德育教育不断提档升级，在小学课堂教学中进行德育渗透，日益成为现代小学品德教育的重要目标与方向。在小学教育阶段，是学生形成自身道德体系的关键时期，利用小学课堂教学开展德育教育，可以实现小学生个人思想品格的形成与塑造。在小学课堂教学体系中，蕴含着大量的德育
8、知识与德育教育资源，如何将德育教育与课堂教学有机融合，是现代德育教学探索的主要方向，同时也是我们日常教学的出发点和着力点。一、营造良好的课堂氛围，充分利用教学资源在小学教育阶段，课堂是培养和激发学生道德意识的重要载体和平台。在道德培养的过程中，最为重要的就是要打造新型民主课堂，让学生在课堂中准确找到自己的位置，明确自身在课堂以及生活中权利义务，强化提升个人道德意识，构建自身的认知体系。在小学教学课堂
