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1、机考系统的设计与实现摘要：教考分离、自动组卷、无纸化考试是大势所趋，本文在介绍计算机考试系统所能实现的各种功能的基础上，详细阐述了机考系统设计的基本流程，并就其中几个关键技术环节进行了探讨。
关键词
本文来自：计算机毕业网：机考；ASP；VBscript；安全性
“注：本文中所涉及到的图表、注解、公式等内容请以PDF格式阅读原文”。
摘要:“网页设计与制作”课程教学改革的出发点是提高学生的网站实战技能。本文提出课程应以典型的
2、网站项目为核心,按照实际开发的工作过程将项目分解为若干个任务,并按照任务实施的需要来进行相关知识和技能的培养和训练。
关键词:工作过程;教学改革;网页制作;教学方案
工作过程导向的教学思想和方法是在学习与借鉴德国“双元制”职业教育经验、改革我国职业教育的过程中,逐步在我国教育界受到重视。所谓“工作过程”,是指在企业里为完成一件工作任务并获得工作成果而进行的一个完整工序[1]。工作过程的核心是行动导向,强调学生是学习过程的中心,教师是学习过程的组织者与协调人,教师采取“资讯、计划、决策、实施、
3、检查、评估”的整体行动,在教学中与学生互动,让学生通过“独立地获取信息、独立地制定计划、独立地实施计划、独立地评估计划”,使学生在实践中掌握职业技能、习得专业知识,从而构建属于自己的经验、知识或能力体系[2]。
以工作过程为导向构建教学内容和教学方法的具体思路是:根据确定的职业岗位,先分析其典型工作过程与工作任务,得出完成工作任务对应的职业要求,按照职业要求设计专业知识模块和项目案例,分解工作任务,形成教学情境。从而实现按照职业成长规律与学习规律将职业能力从简单到复杂,从单一到综合进行整合,归纳出相应的行动领域,
4、再转换为学习领域。
1典型工作任务与职业能力分析
根据计算机类专业毕业生的就业调查情况,大多
数学生在中小型软件公司从事网站开发工作,其典型工作过程如图1所示:
图1Web网站开发工作过程
针对该工作过程进行分析,可以得出Web网站开发工程师岗位对应的典型工作任务有:网站的规划与策划、网页界面设计,网页布局,动画设计,Web后台与前台的整合,项目程序开发等。典型工作任务及其对应的职业能力如表1所示:
作者简介:刘万辉(1978-),男,河南巩义人,讲师,工程师,硕
5、士,研究方向为计算机网络、多媒体与网页设计。获江苏省多媒体课件一等奖1项、二等奖1项,主编教材2部,参编教材2部,制作横向企、事业单位网站200余项。
表1典型工作任务与职业能力分析表
工作任务职业能力
网站的规划与策划网站的规划与策划能力
网页界面设计网页色彩搭配与网站布局能力
利用Photoshop进行网站效果图的设计能力
利用Flash进行动画制作的能力
网页布局与编辑符合Web2.0标准的XHTML代码编辑能力
利用DIV+CSS实现网
6、页布局能力
利用JavaScript实现DOM操作的能力
表格与框架的布局能力
CSS样式表的运用能力
Web前台与后台的代码融合CMS系统地搜索能力
CMS系统的使用能力
项目程序开发使用ADO访问数据库的能力
利用Session、Cookie等实现页面间传值、身份验证、权限管理的能力
利用Web控件实现业务逻辑的能力
利用Asp实现简单的MIS系统地的能力
以上这些能力目标,在教学领域中主要对应的是网页设计与制作中应完成
7、的教学任务。但目前高职院校的网页设计与制作教学中均存在很多问题,制约和影响了能力目标的实现。问题之一:双师师资不足,教师能够正常讲授课程但是没有项目开发的工程经验;问题之二:教师选用的案例过于简单,脱离实际工作过程。问题三:教学过程中无法体现关键知识点的前后连续性,这样的案例无法满足实际工作要求,也无法激发学生的学习兴趣。
2将项目资源转化为教学资源的教学情境
设计
要解决教学中存在的一系列问题,顺利实现“网页制作与网站设计”课程的教学目标,首要解决的问题就是如何将项目资源转化为教学资源。在目
8、前高职院校中,每年都有一定的数字化建设项目,各处室网站改版,例如专题学习网站,同时在网络上也很容易找到一些网站外包项目,在社会上也很容易找到一些
横向的网站项目。从中可见,并不缺乏真实的网站项目,但是,如何将这些项目资源转化为教学资源,是一个需要反复实践的课题。本人从2004年开始,以我院创新
