《经济政治与社会》教案完整版.

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1、教学设计[课程名称]《经济政治与社会》[教学单元]第4课社会主义基本经济制度[课时]2课时[教学目标设计]知识目标：1、识记我国的基本经济制度的具体内容、各种经济成分、公有制实现形式及其主体地位。2、理解坚持社会主义初级阶段基本经济制度的意义。3、运用所学知识，区分各种经济成分，并说明它们的作用。能力目标：通过大量实例，理解基本经济制度符合我国基本国情，符合三个有利于标准。情感、态度与价值观目标：通过本课学习，使学生认识到基本经济制度符合我国基本国情，有利于促进我国生产力发展，有利于改善人民生活。[教学重点、难点]1、公有制的主体地

2、位2、国有经济的主导作用[教学方法]案例分析教学讨论教学[教学过程设计]第4课社会主义基本经济制度【视频资料】演示一段关于“我国基本经济制度”的视频创设情境，引出这节课的主题。【课首案例】“神七问天”请同学们思考：1、航天航空工业是什么性质的经济？2、改革开放以来，外资经济如雨后春笋般蓬勃发展，如果我们的航天事业也交给外商经营，可以吗？结果会有什么样的影响？一、社会主义基本经济制度的内容【教师活动】：多媒体展示下列材料： 材料一：2002年我国国有及国有控股工业企业41125个，占全国国有及规模以上非国有工业企业总数的22.65％，

3、工业增加值、总资产、销售收入的比重分别占48.5％、60.9％、43.7％，利润总额、应交增值税的比重为41.2％、57.6％。 材料二：2002年国有经济在一些重点行业、关键领域所占比重，化工69.3％、石油92.1％、电力90.6％、汽车72％、铁路83.1％、冶金64.4％、船舶与航空航天84.5％。 材料三：据统计，非公有制经济占我国国内生产总值的比重由1998年的不足1/4，增长到2002年的1/3。近十几年对国内生产总值的贡献率从不到1％提高到20％以上。 材料四：党的十六大报告指出：必须毫不动摇的鼓励、支持和引导非公有

4、制发展。坚持把公有制为主体，促进非公有制经济发展，统一于社会主义现代化建设的进程中，不能把二者对立起来。【提出问题】：上述材料说明什么问题？【学生活动】：积极思考，展开讨论，发表见解。【师生共同总结】：说明公有制经济，在我国国民经济中占主体地位，非公有制经济取得重大发展，形成了以公有制为主体、多种所有制经济共同发展的局面。（一）公有制为主体1、公有制的含义是指一个社会的全体成员或部分成员共同占有生产资料的所有制形式。【教师活动】：引导学生思考，现阶段我国公有制经济有哪些成分？【学生活动】：阅读课本，认真总结，得出结论【教师总结】：公

5、有制经济包括国有经济、集体经济、混合所有制经济中的国有成分和集体成分。特别注意，混合所有制经济中的国有成分和集体成分，不是指混合所有制经济整体，而是指里面属于国家、集体所有的那一部分资产。2、公有制的主体地位引用邓小平同志的一段关于公有制的讲话（幻灯片显示），并结合我国经济的实际进行分析论证。3.社会主义公有制经济的实现形式（1）、国有经济及其地位作用【教师活动】：国有经济是由社会全体劳动者共同占有生产资料的公有制形式。是与我国较低生产力水平相适应的。请同学们看刚才展示的材料一、二，它主要表明了国有经济在国民经济中的地位和作用，这种

6、地位和作用应该怎么表达呢？请看教材。学生活动：阅读课本，得出结论【教师总结】：我们可以这样说，它是国民经济的支柱，掌握国民经济的命脉，在国民经济中起主导作用（联系材料说明）。因此，它的发展壮大对于发挥社会主义制度的优越性，增强我国经济实力、国防实力和民族凝聚力，提高我国的国际地位，具有关键作用。（2）、集体经济及其地位作用【教师活动】：集体经济是由部分劳动者共同占有生产资料的一种公有制经济。请同学们想一想，在我们生活周围，有哪些经济单位属于集体经济？【学生活动】：结合生活实际，积极讨论【教师总结】：农村主要是集体经济，城乡的工业、服

7、务业有很多是集体经济，如：各种形式的合作社，县、乡镇、村办工业企业，商贸企业，股份合作制企业等等。【教师活动】：集体经济虽然不如国有企业规模大，在国民经济的重要行业和关键领域也不如国有经济的比重大，但是，也是我国重要的公有制形式，在国民经济中有其重要的地位和作用。它的地位作用是怎样的？【学生活动】：思考与讨论，积极回答问题。教师点拨：集体经济是社会主义公有制经济的重要组成部分，体现共同富裕原则。可以广泛吸收社会资金、缓解就业压力、增加公共积累和国家税收。发展集体经济对发挥公有制的优越性，实现共同富裕有重要作用。（3）、混合所有制经济

8、及其地位作用。【教师活动】：引导学生分析幻灯片给出的材料，并思考提出的两个问题。【学生活动】：积极讨论，踊跃发言【教师点评】：混合所有制经济，这是改革开放以来，在我国逐步发展起来的一种新型经济形式。随着我国市场经济的发展和投资来源的多