南京财经大学经济管理实验教学中心

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1、国家级实验教学示范中心申请书    1．实验教学中心总体情况实验教学中心名称经济管理实验教学中心所属学科名称经济学、管理学隶属部门／管理部门南京财经大学／教务处成立时间2003年中心建设发展历程       南京财经大学是一所以经济管理类学科为主，经济学、管理学、法学、工学、文学、理学等多学科支撑配套、协调发展的江苏省属全日制普通本科高等学校。2001年，学校被江苏省人民政府确定为“十五”期间重点建设的大学。       学校高度重视实验教学，切实加强实验教学中心建设，取得了明显成效。各类教学实

2、验室配置科学，设备先进，利用率高，在培养学生创新意识、创业素养、实践能力的过程中发挥了很好的作用。“十五”期间，学校重点建设了包括计算机基础实验教学中心、大学外语实验教学中心、传媒实验教学中心、法学实验教学中心、经济管理实验教学中心、计算机科学与工程实验教学中心、粮油食品工程实验教学中心和工业工程实验教学中心等八个实验教学中心，其中两个实验室已建成为省级重点实验室，5个实验教学中心已建成为省级实验教学示范中心。经济管理实验教学中心是我校规模最大、设备先进、教学效果良好、研究成果丰硕的专业性和综合

3、性实验教学中心。       经济管理实验教学中心的发展经历了三个阶段：      第一阶段（1995年前）：奠基阶段。1987年学校成立信息中心，扩建了计算机实验室，全校学生计算机基础课程的实验教学得到加强。1993年后，学校陆续建立了统计学系计算机模拟实验室、会计学系计算机模拟实验室、经济贸易系计算机模拟实验室、联合国粮食流通培训中心实验室等专业实验室，主要开展经济类和管理类相关专业课程的体验性和验证性的知识点实验教学。       第二阶段（1995年—2003年）：拓展阶段。1995年后

4、，学校进一步整合原有资源，全面协调与管理全校实验室资源。初步形成了以计算机为基础，与信息网络相联通的实验与教学协调发展的格局。这一阶段，学校增设了企业经营模拟决策实验室、电子商务实验室、金融工程实验室等，       其中,电子商务实验室建设成为江苏省重点实验室。这一阶段，实验教学内容得到了极大丰富，实验教学方法有了明显改善。重点进行专业综合实验教学的研究，主要开展经济管理类专业的综合性情景模拟与仿真模拟实验实习教学。       第三阶段（2003年以后）：整合阶段。2003年后，学校强调进一

5、步加强文科实验室建设，不断提高学生的实践能力。经过充分的调研、讨论，按照“集中与分散相结合，以集中为主”的原则，学校建立了财经类学科实验中心，将统计、金融、国际贸易、财政、会计、物流、企业管理等以计算机为主要实验工具的专业课程实验室集中建设和管理。同时，又成立了以跨专业综合训练为特征的ERP实验教学实验室，开展对抗性仿真实验、实战性模拟实验、研究性创新实验和孵化性创业实验等。       2006年，学校按照本科教学评估指标体系的要求和优秀标准，对整个实验教学体系的构建、实施情况进行了认真总结，

6、出台了《南京财经大学实验室建设和管理实施意见》，明确提出，在学校实验室建设领导小组的统一协调下，以服务本科教学为宗旨，以满足本科教学需要为中心，以提高教学质量和人才培养质量为目标，统筹规划，合理布局，分类指导，加强协调，强化管理，提高效率，进一步加强实验室建设和管理。按照适应需要、统一规划、分步实施、资源共享、委托管理等原则，构建了具有我校特色的经济管理实验教学体系。2007年，我校经济管理实验教学中心成为江苏省省级实验教学示范中心。       经济管理实验教学中心建设的总目标是：立足本科教学

7、需要，全面拓展学生的知识与素质，提高学生的实践能力，强化学生的创新创业能力。       1、建立现代化实践教学支撑平台       实验室建设首先给教师一个展现先进教学理念和教学方法的平台，同时向学生提供学习和掌握学科与专业课程知识的技术平台，让学生能跨越时空进行自主性和研究性学习，用先进科学的实验技术和手段来演示、验证和探索专业课程的学习内容，加强学生对课程知识的理解与掌握，提高学生的学习兴趣，变“压力型”学习为“吸力型”学习。在实验室建设项目中，学校抓住学科建设的重点，配合专业教学计划与课

8、程建设计划，按照建立国家级精品课程的要求，系统扎实地对重点建设课程的各个环节进行协调整合，利用现代信息技术建设一批先进的实验室，为教学服务，提高学生实验实践能力。       2、建立学生专业实习实训的支撑平台       建设经济、管理类学科各专业模拟实习系统，解决学生专业生产实习与毕业实习的困难问题。经济、管理类学生的实习困难一直困扰着我校实践教学工作的顺利开展：一是学校联系足够数量的社会实习基地存在困难；二是学生自我联系符合专业要求的实习场所有困难。为了切实解决长期存在的学生分散实习质量不