流动人口子女家庭教育与学校教育结合的现代模式研究

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1、流动人口子女家庭教育与学校教育结合的现代模式研究——学生个案标题摘录一览表序号标题姓名1尊重是学生健康成长的基础陈凤英2娇娇女变成乖乖女陈凤英3雨露滋润禾苗壮陈维敏4重视家校沟通促进学生进步陈维敏5打开学生成长过程中的心结邓瑶6玉不琢不成器邓瑶7小学生心理辅导个案（一）冯丹莲8小学生心理辅导个案（二）冯丹莲9用器乐吹奏净化学生心灵高亢10用音乐唱出心声高亢11增强自信心季芳12多一些关爱季芳13注意后进学生自信心的培养陆蕙14加强民工子女溺爱型家庭教育的指导陆蕙15她改变了邵佶16她有进步了邵佶17心理个案分析——任性苏申18心理个案分析——自卑苏申19给孩子一片洁净的天空孙靖20风雨过后见

2、彩虹孙靖21我这样“宠着”她孙萌玲22用心呵护孩子的心灵孙萌玲23改变学习行为应从小事做起王红霞24我也能行许靖25爱能够点燃他许靖26多一份关爱少一分担忧袁卫兵27因人而异教育问题学生袁卫兵28拔苗助长要不得张红辉29给父母离异的学生多一点关爱张红辉30漂浮在水面上的一朵小“油花”张颖31一个具有攻击性行为倾向学生的教育个案张颖32学生在关爱中健康成长周佳颖33我的孩子能够开窍周佳颖34帮助孩子树立自信周玉平1、尊重是学生健康成长的基础——陈凤英一、基本情况：某某某，生性好动，是位比较顽皮的孩子，经常在教室骂人打人，而且不做作业、还会把作业本放在书包里，一提起他，总是让人感到头痛，虽然经过

3、反复教育，但总是不见成效。二、个案分析：来到上海很多年，由于努力有了比较稳定的工作。但为了改善和提高生活水平，总是白天黑夜的工作，但对孩子的教育很少进行过问，一旦发现孩子的不是，不是打就是骂，由于教育方法简单，解决不了孩子的读书问题，久而久之，好的习惯没有养成，骂人打人的坏习惯，却表现的淋漓尽致，因此不爱学习的坏习惯，也就在这样的环境中逐步形成了。三、教育干预：一天，课代表告诉我，某某某作业没交。我当即找到了他，问为什么不交作业，他爽快的回答说“老师，是爸爸没有把本子放在我书包里”。又一天，同学告诉我，老师，某某某在打人，嘴里还骂着脏话，这时，正想过去严厉训斥他一顿，但一转念，理智告诉我不能

4、这样做。于是心平气和的与他交谈了一次，对他说：“作为老师不管你，显然是不负责任的，虽然你只是班里几十个学生中的一个，却代表了一个家庭的全部希望，你应该有享受关爱，健康成长的权利。老师想帮助你，希望你改掉身上的坏习惯。如果你在学习上有困难就讲出来，老师一定会帮你解决的。他看着我沉默了许久，但性格倔强的他，始终没有开口说一句话。既然他不愿意主动，那我一定要主动出击。为了让他上课时专心听老师讲课，我把他座位从最后调到了最前面，目的就是帮助他提高听课效率。又找到班级几位成绩较好的同学，要求利用课余时间帮他一起学习。同时邀请家长、任课老师一起做工作，希望通过多方面的共同努力，帮助孩子走出学习上的阴影。

5、事隔不久，一天从他身边走过，正好看见他手上拿着好多钱，于是走上前去问他，这钱哪来的？但他并没有开口回答。问题已越来越严重了，于是马上联系家长进行调查，一经调查才知道：这钱是从家里拿的，而且是好几天前的事情了，母亲非常气愤，急得快流下了眼泪，并撩起手就想打他。事后该同学也知道了事情的严重，并要我不要告诉同学，多次耐心教育和等待，终于换来了一线希望，于是我非常尊重他，并答应了他的要求。在以后的日子里，我看到了他对老师的感激之情，看到了他对人生的美好希望，也看待了他自己所存在的种种不是，从此，他真正开始改变了。四、教育效果：把自尊还给学生，把委屈留给自己。经过教师与家长的共同努力，该同学有了比较明

6、显的进步，主要表现在：能够比较自觉的遵守课堂纪律了，虽然还是比较好动比较顽皮，但是哪个从家长那里批发得来的，骂人打人坏习惯已经得到了纠正，也开始认真完成家庭作业了，并在学习成绩上有了一定的提高，哪个感到十分头痛的孩子已经不见了。五、几点思考：尊重——是孩子健康成长的基础，通过个案分析也充分证明了这一点。在教育学生时全部过程中，教师必须对自己学生投入真情实感，深入的了解他们、充分的理解他们、全面的关爱他们，并及时帮助他们解决成长过程中，所遇到的各种迷惑、困难、甚至令我们感到十分头痛的问题。像陆某某类似的问题类似情况还会发生，但只要我们坚守崇高的职责道德，多多讲究教育策略和具体的教育方法，在这里

7、要提醒的是学校教育与家庭教育的结合，如果没有家庭教育的支撑、没有家长的积极支持配合，那么学校教育也可能是难以奏效的。2、娇娇女变成乖乖女——陈凤英一、基本情况：张某某，女，三年级，四川人。来自偏僻山区，卫生习惯差，文明礼仪基础差。由于是掌上明珠，因此比较娇气，生活上许多事都依赖家长，形成了衣来伸手、饭来张口的坏习惯。二、教育过程：1、培养礼仪修养：当学生对茶艺活动萌发兴趣后，教师要注重训练学生的茶艺表演基本动