三年级语文下册专项练习：句子复习题 (2)

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1、三年级语文下册句子练习题姓名： 一、反问句改陈述句1、淮南的柑桔一种到淮北，就又小又苦，还不是因为水土不同吗？2.那电线上停着的几个小黑点，不正是伶俐可爱的小燕子吗3.不耕耘怎么有收获？不学习怎会有知识？4.学习如登山，需要有踏实苦干和坚持不懈的精神，这不是十分清楚的道理吗？5、没有太阳，我们人类怎么能够生存呢？二、关联词语练习。（一）选择适当的关联词语填空。只要……就……因为……所以……一……就……与其……不如……尽管……还是……不是……而是……1、（）发现谁有困难，他（）想方设法去帮助。2、（）坐在那里说空话，（）实实在在地去干。3、（）羊圈破了个窟窿，（）羊被狼

2、叼走了。4、（）小鱼很机灵，（）难以逃脱翠鸟锐利的眼睛。5、从他的眼里表示出来的（）愤怒，（）悲哀。6、我（）进门（）闻到一阵清香。（二）加上适当的关联词语，把两个句子合成一句话。1、我们平时认真学习。我们取得优异的成绩。2、小鱼很机灵。小鱼难以逃脱翠鸟锐利的眼睛。3、这部电影太感人了。我打算再看一次。（三）在下面的句子中填上合适的关联词语。1、更羸说：“我不用箭，（）拉一下弓，这只大雁（）能掉下来。”2、（）明天还会有新的太阳，（）永远不会是今天的太阳了，3、（）你知错了，（）应该第一个伸过手去请他原谅。4、小姑娘伤得很重，（）不立即抢救，（）会因为休克和流血过多而

3、死去。5、（）太阳离地球太远了，（）我们看上去只有一个盘子那么大。四、按要求写句子。1、天空中有一轮明月。（改为比喻句）________________________________________________2、窗外，风吹翠竹，飒飒作响。（改为拟人句） ________________________________________________3、寒风吹到脸上很痛。（改为夸张句） ________________________________________________五、照样子改写句子。（1）没有太阳，地球上的庄稼和树木不能生存。有了太阳，地球上的

4、庄稼和树木才能生存。没有无数革命先烈的流血牺牲，就没有我们今天的幸福生活。___________________________________（2）去楚国的人离南边的楚国越来越远，因为他是朝北走的。因为去楚国的人是朝北走的，所以他离南边的楚国越来越远。大雁飞得慢，因为它受过箭伤，伤口没有愈合，还在作痛。______________________________________（3）爸爸在桌前聚精会神地描图。在桌前，爸爸聚精会神地描图。同学们在操场上进行足球赛。_____________________________________（4）夏天的太阳像个大火球。夏天

5、的太阳高高地挂在空中。（两句话合成一句话）_________________________________________________________（5）劳动节那天，街上的行人真多。（用上任意一种说明方法将句子写得更具体）_________________________________________________________XX中心小学每周例会教师谈课改体会(2017—2018学年第二学期)主题：《德育教育融入小学课堂教学的有效对策》主讲人：2018年3月23日（第3周）内容随着我国小学德育教育不断提档升级，在小学课堂教学中进行德育渗透，日益成为现代

6、小学品德教育的重要目标与方向。在小学教育阶段，是学生形成自身道德体系的关键时期，利用小学课堂教学开展德育教育，可以实现小学生个人思想品格的形成与塑造。在小学课堂教学体系中，蕴含着大量的德育知识与德育教育资源，如何将德育教育与课堂教学有机融合，是现代德育教学探索的主要方向，同时也是我们日常教学的出发点和着力点。一、营造良好的课堂氛围，充分利用教学资源7在小学教育阶段，课堂是培养和激发学生道德意识的重要载体和平台。在道德培养的过程中，最为重要的就是要打造新型民主课堂，让学生在课堂中准确找到自己的位置，明确自身在课堂以及生活中权利义务，强化提升个人道德意识，构建自身的认知体

7、系。在小学教学课堂上，教师要向学生灌输道德意识，在向学生提出要求的过程当中，要构建平等的话语体系，与学生进行平等对话，共同探讨和研究问题，帮助学生在课堂上培养自己的道德思维和道德意识，将自己当成课堂一份子，关注和理解课堂以及生活中出现的道德问题。举例来说，在小学语文六年级上册中，有一篇課文为《文天祥》，在开展讲解过程中，教师可以有效融入爱国主义教育，并引申相关知识，提升学生道德水平，激发学生爱国热情。在语文课堂教学中融入相应的知识，可以减小学生对于单纯宣教的抵触情绪，提高德育教育效果。此外，在小学语文五年级上册中，有课文《我的战友邱少云》，可以利用教