最新2017-2018学年春季学期人教版小学三年级音乐下册教案推荐教学设计

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1、爱唱歌的小杜鹃教学内容：《爱唱歌的小杜鹃》教学目标叙写：1、通过听、思、唱等活动方式，感受歌曲欢快活泼的情绪，能用自然、自信、轻巧有弹性的声音演唱歌曲。2、学生能在老师的指导下进行简单的歌表演和器乐伴奏。3、通过个体展示、小组交流、师生合作等方式，用自然轻巧的声音表现小杜鹃活泼、可爱、顽皮的音乐形象，体验音乐和大自然的奇妙关系，从而增进对音乐的喜爱。重点难点剖析：1、学习用轻巧、富有弹性的声音演唱歌曲，感受作品中的音乐形象。2、看懂歌曲的反复顺序及休止符的运用，对歌曲进行简单的歌表演和器乐伴奏。教学方法解读：聆听法、视唱法、表现法教学设计：一、课前导入（一）律动1、

2、课前循环播放，让学生有个初步认识。师：刚才听到的这段音乐你们熟悉吗？这就是我们在二年级的时候欣赏过的《杜鹃圆舞曲》，现在老师想请同学们随着音乐像小鸟一样翩翩起舞，飞向花丛，飞向蓝天，想不想试试？师：同学们表演的真棒，就像歌曲中的小杜鹃那么可爱、灵巧，它的音乐形象给我们留下了非常深刻的印象。今天我又一次把它请到了我们的课堂，它在哪呢？你听？二、师生合作，学习新知。（二）导入新课师：听见杜鹃鸟的歌声了吗？师：谁来模仿一下A、生模唱“咕咕”的声音、B、师：真聪明，下面我们一起来学习小杜鹃的歌吧。请同学们在听到咕咕的地方，做一个小杜鹃歌唱的动作，但是不要发出声音，明白吗？C

3、、师：真棒，那你们觉得哪一种是正确的小杜鹃的歌声呢？D、师：杜鹃鸟的歌声美不美？那我们来唱一唱吧。注意：小杜鹃的歌声是活泼、跳跃的还是拖的很长的啊？师：那就请同学们带着这种感觉来唱吧。师：老师突然有个想法，同学们能不能来扮演一下这只小杜鹃？把自己藏起来，到小鸟唱“咕咕”的时候，再把你们的小脑袋探出来一下，好不好？师：同学们表演的真棒，刚才老师唱的是一首奥地利民歌，叫《爱唱歌的小杜鹃》，下面我们就来完整的把这首歌来唱一唱吧。A、师：仔细听一听这首歌曲的演唱顺序是什么？B、学生有节奏的读一读歌词C、随琴分句模唱，解决弱起小节以及第一段向第二段过度的两拍休止，以及让学生找

4、出相同的乐句，慢慢的唱一唱。D师：现在啊老师要请大家跟我来做个游戏，我唱歌词，你们用活泼、欢快的声音来模仿小杜鹃的“咕咕”声，明白了没？E、师：你们接的真棒，师：你们唱的真不错，下面我们就来完整的把这首歌曲连起来唱一唱师：同学们配合的真默契，下面我们开动脑筋想一想，你们来选一选在老师手里的这些乐器中，哪些适合这首歌曲中小杜鹃清脆、活泼、跳跃的叫声的师：好的，经过大家的讨论我们用这些乐器和你们的歌声一起来表演一下吧师：你们唱的真棒，把掌声送给自己吧。三、挖掘情感，巩固歌曲，律动表演歌曲学会了，我们来开动小脑筋唱好歌。1、情致交融，情感升华。一部分同学们扮演小杜鹃，其他

5、的同学扮演小主人公，当有小杜鹃飞到你跟前时请你站起来跟他一起有感情的合作演唱歌曲，大家做评为。2、挑选打击乐，组建小杜鹃伴奏团。选择适合这首歌曲中小杜鹃清脆、活泼、跳跃的叫声？（三角铁、碰铃、沙锤、串铃、响板等，师敲，学生选择）3、快乐歌曲大家唱。集体展示，分组创作。四、课堂评价今天这节课，让我体会到我们班的同学个个都很活泼，你们的歌声也像小杜鹃一样动听，我要感谢大家为我们演唱了这么好听的歌曲，谢谢大家，最后请同学们唱着歌走出教室吧。《快乐宝贝》教学设计       教学目标1.准确地演唱歌曲《快乐宝贝》。2.在学唱歌曲的过程中进一步学习附点音符，了解表现连音线。3

6、.歌表演《快乐宝贝》，进一步感受歌曲的欢快情绪。教学重、难点1.用有弹性的声音准确地演唱歌曲《快乐宝贝》。2.认识并准确地演唱准附点音符。3.了解连音线的作用，并在歌曲中准确地运用。4.培养学生的表演和创编能力。教材分析歌曲《快乐宝贝》是一首欢快、活泼的儿童歌曲。它那跳跃的旋律、说唱结合的演唱形式，深受少年儿童的喜爱。歌曲的第1—8小节的节奏完全相同，四度、六度、七度的大调音程闪现在旋律进行中，增加了歌曲的动感，不由得让人产生一种跟着音乐跳起来的感觉。歌曲第9—12小节节奏舒展，旋律在高音区三度进行，使得歌曲在动感十足中增添了些许抒情的色彩。紧接着切分节奏和附点节奏

7、的出现，又使歌曲回到了欢快、活泼的风格上，全曲最高音出现在第16小节，将歌曲推向了高潮。最后，歌曲在“就是我”的欢呼声中结束。歌词中“跟着我叫”“跟着我闹”抓住了儿童的心理特点，与动感十足的旋律相得益彰，突出了“快乐宝贝”的主题。“噜啦啦”的衬词增加了歌曲的时代特征。教学过程（一份供任课教师参考的完整教案）一、聆听导入1.聆听歌曲《快乐宝贝》，谈感受。师：请同学们边听歌曲范唱边思考问题：（1）你有什么感受？ 你可以将你的感受用动作表示出来。（2）这首歌有什么特点？学生回答：听起来比较得开心，很快乐。有跳舞的感觉。这首歌曲不仅有唱的地方，而且还有说的地方，还像是一