中考 阅读 朱果果

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1、2010年中考，是《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010－2020年）》颁布前的最后一次中考，为下一轮中考命题改革提供了一个参考依据。笔者搜集了120套中考语文试卷，对其中的现代文阅读试题进行了重点研究。总的来说，2010年的中考现代文阅读的命题仍然以能力、素养为先，以知识、基础为重。纵观各地的中考语文卷，现代文阅读往往要占全卷的一半篇幅，分值大多要占到四分之一，但据部分地区中考现代文阅读评卷的数据统计，中考现代文阅读的平均得分率总在56%左右，低于文言文阅读，更低于作文。那面对现代文阅读，如何对题亮剑？笔者认为应该引导学生从明确中考现代文考点类型、角度以及答题的方法着

2、手，夯实现代文阅读基础。（一）现代文考点夯实之“整体感知”近年来，中考语文现代文阅读试题有个显著的特点，即十分注重对文本的阅读，要求考生在阅读中感知、在阅读中理解。众所周知，现代文阅读试题的设置，是一个由总到分、由分而总的相对完整的测试系统。备考中，可以从以下三个方面入手：1.摒弃“伪阅读”，引领学生走进阅读文本，提高阅读能力。所谓“伪阅读”是违背阅读认知规律忽略阅读基本能力的虚假阅读。据对不同学校学生的调查，作现代文阅读题时，先看题目后读文章的学生大约有五分之二，匆匆看一遍文章就开始做题的为大多数。“先看题再找文”的阅读方法必然导致心中只有“题”而不会有“文”。可以说这些考

3、生在备考阶段的大量阅读其实只不过是伪阅读。学生没有真正进入文本，不去认真阅读，缺乏真实的阅读积累和体验，是学生阅读能力不强，阅读训练效率不高的根本原因。初三这个学习阶段，学习科目多，任务重时间紧，这些都是事实。可是要做阅读理解的训练，却不舍得在读懂文章上花时间，是不会收到实效的。“工欲善其事，必先利其器”，认真阅读就是“利其器”，是理解的前提和基础。再退一步想，通常用来考查初中生的阅读文章，字数大致都在1000字左右,静心专注地读两三遍，所需时间并不长。因此，“磨刀不误砍柴功”，必须让学生要养成先读懂文章才做题的习惯。2.掌握高效阅读的方法，提高筛选整合信息的能力。考场现代文

4、阅读通常强调高效阅读，要求学生能迅速筛选信息，理解并能概括主题。其具体操作方式是：首先定序。读者快速阅读课文，画出关键词，从而寻找行文的线索，了解全文大致内容。其次是定位。就是对全文所叙信息进行精练化，然后进行筛选，理清主要信息。既可以分条列出主要信息，也可以用“本文主要阐述了……同时还……也……”等方式来表达自已的阅读结果。筛选整合信息的技巧就是“摘”、“合”、“写”。有的题目要提取的信息清晰、简明，涉及的范围狭小，可采用直接摘取的方法，把文中重要的词语或短语摘取出来即可。有的题目涉及的信息含蓄、复杂，涉及的范围宽大，干扰的信息也比较多。这种“云里雾里”的信息，极易让考生上

5、当受骗。在这种情况下，要采用“对比”“求同”“求异”等方法去伪存真、去繁存简，然后再加以组合概括，提炼出所需要的信息。有些阅读题答案在原文语句中找不到，或者试题明确要求考生用自己的话作答，这就需要考生认真审读题目，整体把握段篇或全面理解上下文语境，用自己的话写出答案。如2010年曲靖市中考阅读选文《谁也不能施舍给你未来》第24题．联系全文内容，说说文题“谁也不能施舍给你未来”的含义。本题考查的就是学生整体感知课文和筛选整理信息的能力，所以在答题前要快速浏览全文，迅速捕捉信息，不难发现第24题的答案信息主要包含在选文第（12）段和（13）段中，采用“摘”引文中原句的办法即可。3

6、.分析文章结构，把握文章思路。文章的结构是作者为了表达中心意思而对写作材料进行的精心安排的结果，是行文思路的具体体现。文章的结构层次是受内容制约的，要想分清文章层次，必须首先对全文、全段有大体的了解，在做题时，应该在整体把握住文章内容的基础上，逐段弄清文章的段意、层意，这样就能理清文章的思路。具体来说有一下几点方法：1.理清线索脉络。文章的内容是由线索或脉络将其有机地组织成为一个整体的，那我们就可以沿着线索或脉络去探寻作者思维的过程。如：2010年浙江舟山中考《让子独立一回》试题：“请以史工程师的口吻概述这篇微型小说的故事情节。”2.抓住关键词句。句子对我们理解文章思路有很好

7、的导向作用，关键句子包括：中心句，过渡句，表达方式明显不同的句子（比如，记叙文里的抒情或议论句）3.抓文体特点。记叙文的结构可从故事情节的变化，情感的变化事物发展阶段的变化入手；说明文体，紧扣说明对象，根据其特定的说明顺序，或按时间、空间、或按事物自身的构成，或按事物发展，或按事理逻辑来分析；议论文可从总体上根据引论、本论、结论来划分，理清行文思路，并分析其内在逻辑关系。因此无论是阅读还是解题，都必须坚持整体性、坚持全局观念，唯有如此，方能高屋建瓴、统揽全局提高应答的正确率。（二）现代文考点夯实之“语言