汽车电工电子技术课程教案---faruh完毕

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1、阿克苏职业技术学院汽车电工电子技术课程教案(2013~2014学年第二学期)课程名称汽车电工电子技术基础系部机电系专业汽修12103班教研室电气教研室任课教师排如克·努尔敦时间2014.02.26fastboat."MoonProPowerpoleandoffshoretoquicklyopenbow.SeetrailingpeoplearoundtheLakecalled"shakeup,usaliftboat!......"ShenYuezhenstoodinthebow,holdingasmallpistol,brisklyhumming"BellaCiao".Persons

2、hewantedtosendgunstotheJiangsuTaihuanti-Japanesevolunteerstation,lookforalongtimenevermetcomrade......(13)QianGuibaointensivecarewoundedsoldiersduringthewar,ZhuXiYaobangTaoYuanSanMin,basedinthisvillage,wheregoodmassbase.InMay1939,ZhuXitransfer9woundedguerrilla,Yaobangduetoinjury.QianGuibao,con

3、sciouslytakeonthetaskofcaringforthewoundedvillagers,theyarewoundeddailydiet,takencareof.Afewdayslater,3injuredfromwounds,medicaltreatmentfailed,died.QianGuibao,arrangedtobuythecoffin,washingthebodies,buriedonthespot.After10days,theremainingnumberofwoundedwasorderedtotransfertootherplaces.QianG

4、uibao,villagers'enthusiasmtotakecareofthewounded,reflectthepeople'ssupportofanti-Japanesepatriotism.(14)mountainBaoDaiXiuchang,eagertohelptheundergroundresistancemovementinMay1939,thepartymemberZhuangShaozhenaccordingtoinstructions,cametotheTombareacardamtheresistancemovement.HeorganizedtheWuj

5、iangadministrativeteam,runeveningclasses,tointroduceyouthtoturn,thearmy'scaseagainstJapan,revolutionaryOutlookonlifeeducation;byteachingtheFengYang,thenation,saidsong,theswordmarchessuchassongsandorganizeculturaltoursandotheractivities,mobilizethemasses,uniteagainstJapan.Scopeofactivitiesinthe

6、joyTempleworks,MiaoandHui课堂教学内容:直流电阻电路分析电路的工作状态电阻的串、并联及混联教学方法:教学实验实践教具:教材:汽车电工电子技术书、课程教案、汽车电工电子试验台及实际模型。目的及要求:1、了解电路的工作状态:有载(满载、轻载、过载)、开路、短路。学习目标:了解电路的工作状态:有载(满载、轻载、过载)、开路、短路重点和难点:各状态特点和电路各物理量所表现的特性。2、掌握电阻串、并联特点及串、并联时电压、电流、功率情况。3、掌握对混联电路的化简。重点、难点:教学重点:。1、电路的工作状态:有载(满载、轻载、过载)、开路、短路。2、电压源的特性。教学难

7、点:1、掌握电阻串、并联特点及串、并联时电压、电流、点位及功率。2、混联电路的化简。fastboat."MoonProPowerpoleandoffshoretoquicklyopenbow.SeetrailingpeoplearoundtheLakecalled"shakeup,usaliftboat!......"ShenYuezhenstoodinthebow,holdingasmallpistol,brisklyhumming"BellaCiao".Perso

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