《小王子》的读书报告

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1、《小王子》的读书报告报告人：谷爽姿报告时间：报告地点：导师办公室书名：《小王子》作者：圣•埃克苏佩里（法）苏岩（译）出版社：辽宁教育出版社（2010年8月版）字数：30千字作者生平介绍圣▪埃克苏佩里（1900-1944）出生于法国里昂，1921-1923年在法国空军中服役，曾是后背飞行员，参加了开辟法国---非洲---南美国际航线的工作，是利用飞机将邮件传递到高山和沙漠的先锋。二战期间，法国被纳粹占领，他去了美国。1943年，他回到法国在北非的抗战基地阿尔及尔。1944年，他在一次飞行任务中失踪，成为法国文学史上最神秘的一则传奇。作为一位同时兼有飞行员角色的作家，圣埃克絮佩里不是第一个

2、描写航空的作家，却是第一个从航空探索人生与文明的作家。他的《夜航》、《人类的大地》初次出现时，书中的那些雄奇壮丽的情景，使读者感到耳目一新、惊心动魄。圣埃克苏佩里的作品可以说是他一生的思想写照与行动实录。他在黑夜中期待黎明，在满天乱云中向往中途站，在璀璨星空中寻找自己的星球——生的喜悦。内容梗概本文分为二十六章，它讲述了“我”——一位飞行员因飞机故障，被迫降落在无边无际的撒哈拉大沙漠中，遇见了小王子之后发生的奇妙之遇。后来，小王子离“我”而去，回到了属于他的星球。“我”也修好了飞机的故障，飞回了自己生活的城市。六年后，“我”非常悲伤。“我”一直非常怀念“我”们共度的时光。“我”为纪念小

3、王子写了这个故事。在故事中，小王子住着的B612号小行星令人不可思议。它上面的生物种类虽然比地球上的少得多，它的表面积也比地球小许多，几棵巍峨高大的猴面包树就会占据整个星球，甚至撑破这个星球。但是在这颗小行星上却没有大人世界里那令人窒息的教条之间的冲突、矛盾，对他人也没有任何成见与偏见，充满着天真无邪的想法与观点，还能够随意地幻想着这个星球外世界的样子。读后感想一、《小王子》这则童画故事是有着很大的写作背景的，这本书不仅引起了人们对教育的深思，同时也折射出许多人生背景。根据我跟个人的理解，我觉得有三个方面从书中可以推论出的，它们分别是：一、大人们对孩子兴趣和发展缺乏足够的重视；二、大人

4、们的人性和矛盾；三、爱与责任。1.大人们对孩子兴趣和个性发展缺乏足够的重视作者在六岁那年画了他人生的第一幅闭着肚皮蟒蛇的画，这幅画是因为作者在一本名叫《大自然的真实故事》的书中看到一张奇丽的插画：一条蟒蛇正在吞下一只大野兽。因此作者经过想象，画出一条已经吞下大象的蟒蛇的画。当作者拿给大人们大人们看问他们怕不怕时，大人们却回答说“一顶帽子有什么好怕的”，可作者画的并不是帽子啊！，为了让大人们能够看明白，作者又画了第二幅敞开肚皮的蟒蛇的画，给大人们看时，大人们建议我把这些画搁在一边，让我把兴趣放在历史、地理、算术、语法上。就这样六岁的作者放弃了画画这一美好职业的梦想。从这个故事中，我们可以

5、看到大人们不仅缺乏想象力而且还阻碍孩子们去想象。大人们只关注直接会给孩子带来好处的知识，如历史、地理、语法····然而对于孩子来说，其本有自己的兴趣和爱好却被大人所忽视。就如《地球上的星星》这部教育影片中，小主人公伊桑情有独钟画画一样，然而由于他在成绩和数学上茫然不知，却被老师甚至连他父母也认为伊桑存在智力问题，对伊桑时时责骂并把他送到寄宿学校。这给小伊桑极大打击，在一定时间内导致其身心健康发展极不平衡。还好最后有个巴布巴老师拯救了他，最后获得了到美国深造画画的机会。我们从中可以看到大人们对于孩子的兴趣根本不太重视，父母为自己的孩子都制定了他们所认为的成长路线，对于孩子来说自己所爱的兴

6、趣却被埋没了。所以我们在《小王子》这本书中我们体会到我们应该更加重视孩子的兴趣和个性发展。2.大人们的人性和矛盾①“当我遇到一个头脑看来稍微清楚的大人时······我想知道他是否真的有理解能力。可是，得到的回答总是：‘这是顶帽子。’我就不和他谈巨蟒呀，原始森林呀，或者星星之类的事。我只得迁就他们的水平，和他们谈些桥牌呀，高尔夫球呀，政治呀，领带呀这些。于是大人们就十分高兴能认识我这样一个通情达理的人。”（P003）②“我有重要的根据认为小王子所来自的那个星球是小行星B612。······当时他曾经在一次国际天文学家代表大会上对他的发现作了重要的论证。但由于他所穿衣服的缘故，那时没有人相

7、信他。那些大人们就是这样。幸好，土耳其的一个独裁者，为了小行星B612的声誉，迫使他的人民都要穿欧式服装，否则就处以死刑。1920年，这位天文学家穿了一身非常漂亮的服装，重新作了一次论证。这一次所有的人都同意他的看法。”（P015）③“当你对大人们讲起你的一个新朋友时，他们从来不向你提出实质性的问题。他们从来不讲：‘他说话声音如何啊？他喜爱什么样的游戏啊？他是否收集蝴蝶标本呀？’他们却问你：‘他多大年纪呀？弟兄几个呀？体重多少呀？他父亲挣多少钱