沪教版语文七上故乡在远方教设计

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1、九、故乡在远方 张抗抗 一、教学目标：（一）基础知识积累目标：1.字词句积累： a.了解叠音词的韵律美：急急 盈盈 甸甸 悠悠 淋淋 扑扑 隆隆 咔咔b.感知短语的丰富内涵：水光潋滟 山色空蒙 神秘幽静 遮天蔽日 清香弥漫 金黄璀璨烟波浩渺 柔和淡泊 桑蚕啜叶 婴童吮乳 缠绵缭绕 粗犷质朴c.体会工整的句式美。2.学习作者多角度描写景物的方法。（二）阅读需要突破的核心目标：1.     对于“我已没有了故乡”与“我已有了太多的第二故乡”的理解。2.2.学习作者多角度描写景物的方法。 （三）口语交

2、际训练目标：过去人们对“故乡”的传统理解是怎样的？学习了本文后，对“故乡”又会有怎样新的解读？（四）写作训练借鉴目标：学习本文“叠词、妙语、整齐句；视、听、嗅觉多角度”的描写手法，对身边的景物进行描写。  二、教学过程：（一）课前猜想：你的故乡在哪里？你认为什么地方可以称为故乡？（二）阅读反思：1.文中介绍了几处故乡？2.对照图片，指明是作者介绍的哪里的风景？并对图上的风景作一段描述。3.找一找文中作者对景物的描写集中在哪些段落？4.教师示范朗读，学生体会语言的诗意美。5.讨论：作者为什么能将景

3、物描写的如此美妙？（1）叠词的使用（2）好词好句的运用（3）整齐的句式（4）从视觉、听觉、嗅觉多角度的描写（5）亲身的经历（6）诚挚的感情6.找出文中作者对各个地方表达感情的语句。7.用一个词概括作者对各地的感情：陌生；思念；矛盾；亲切8.讨论：什么作者对兴安岭的感情最深？9.讨论：为什么作者对风景美丽的西湖，又是自己的出生地，感情反而是矛盾的？10. 理解“但我现在知道，我已没有了故乡”。11.  理解“我已有了太多的第二故乡”。12. 理解课题：“故乡在远方”。（三）创读求新：1.张抗抗在德

4、清游资节上对“故乡”的解释。2.学生们在学习了本文后，对“故乡”又会有怎样新的解读？（四）作业：XX中心小学每周例会教师谈课改体会(2017—2018学年第二学期)主题：《德育教育融入小学课堂教学的有效对策》主讲人：2018年3月23日（第3周）内容随着我国小学德育教育不断提档升级，在小学课堂教学中进行德育渗透，日益成为现代小学品德教育的重要目标与方向。在小学教育阶段，是学生形成自身道德体系的关键时期，利用小学课堂教学开展德育教育，可以实现小学生个人思想品格的形成与塑造。在小学课堂教学体系中，蕴

5、含着大量的德育知识与德育教育资源，如何将德育教育与课堂教学有机融合，是现代德育教学探索的主要方向，同时也是我们日常教学的出发点和着力点。一、营造良好的课堂氛围，充分利用教学资源7在小学教育阶段，课堂是培养和激发学生道德意识的重要载体和平台。在道德培养的过程中，最为重要的就是要打造新型民主课堂，让学生在课堂中准确找到自己的位置，明确自身在课堂以及生活中权利义务，强化提升个人道德意识，构建自身的认知体系。在小学教学课堂上，教师要向学生灌输道德意识，在向学生提出要求的过程当中，要构建平等的话语体系，与

6、学生进行平等对话，共同探讨和研究问题，帮助学生在课堂上培养自己的道德思维和道德意识，将自己当成课堂一份子，关注和理解课堂以及生活中出现的道德问题。举例来说，在小学语文六年级上册中，有一篇課文为《文天祥》，在开展讲解过程中，教师可以有效融入爱国主义教育，并引申相关知识，提升学生道德水平，激发学生爱国热情。在语文课堂教学中融入相应的知识，可以减小学生对于单纯宣教的抵触情绪，提高德育教育效果。此外，在小学语文五年级上册中，有课文《我的战友邱少云》，可以利用教学契机，提升学生爱国主义精神。二、打造生活化

7、课堂，引导学生形成道德意识在小学课堂教学当中，要有效培养和提升学生的道德意识，要从打造生活化课堂入手。在传统的小学德育教学过程当中，教学效果不够理想，很多学生对于德育教育都存在一定的抵触情绪，因为小学德育教学内容与现实生活明显存在着脱节的现象，学生对于课堂和教学内容缺乏认同感，无法深刻感知德育课程蕴含的道理与教学内容。对于此，要想利用课堂教学培养学生的道德意识，要从构建生活化课堂入手，让德育课程教学内容与小学生的日常生活紧密相连，提升其认知能力，进而通过理论宣导，引起学生的联想，提高学生的思维能

8、力，培养学生主体思想与德育意识。7在教学实践当中，小学教师要充分运用多样化教学素材，内化于心、外化于形，让学生深入课堂体系当中，提升对于课堂教学内容的接受程度，提升道德培养效果。举例来说，在小学语文所学内容当中，很多文章都是开展的德育教育的合适载体，比如说，在小学语文六年级上册中，有一篇名为《将相和》的课文，教师在讲解课文过程当中，不仅仅要讲解历史典故，更要结合现实生活，引导学生学习古人的气度与胸襟，培养自己高尚的人格。因此，在德育教育过程中，教师要将生活习惯与德育教学内容紧密结合起来，创设有效