《我多想去看看》教案设计

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1、2.《我多想去看看》第一课时一、激趣导入，引出课题　　上一周我们学过了《祖国多么广大》，一起来读一读~会背的可以背诵！那么，小朋友们，读完后告诉老师，你们最想去祖国的什么地方呢？　　今天，老师带你们去两个地方，看。课件出示北京、新疆风光图片（课件）　　你们知道这是什么地方吗？　　看到这么美丽的风景，有什么想要告诉小朋友或老师的吗？　　能用上这课的课题来说一说吗？（带上感情说）突出“多想”。（课件）　　板书课题。　　小朋友说得真棒啊！那我们一起来读一读课题好吗？齐读。　　你有什么好办法记住“想”？（课件：引导

2、学生通过各种办法识记，同时学习“心”字底。用上“心”字底是因为想一件事情要用心去想。）类似的字还有：组词二、检查预习，读准字音1．出示预习要求。（投影展示）2、范读课文，要求：认真听，感受老师的节奏~三、学习生字词语　　1．课件出示：大家读得这么高兴，生字宝宝也来凑热闹啦！让我们去看看，这些生字是什么。　　2．出示生字，学生自己拼读。（指导：升、能，注意是后鼻音；）　指名读。（读对跟她一起读）　　3．当生字宝宝回到词语中，你还认识吗？我请读得好的当小老师带领大家一起读。（评价具体读音）生齐读（相机指导轻声词

3、“看看”——又轻又短；告诉的“诉”是轻声等等。）4．想一想，你可以用什么办法记住什么生字？　四、再读课文，随文识字　　1．如果把生字新词送回了课文，你们还能“读准字音、读通句子”吗？2.（出示第一句，指名读）师：妈妈告诉了我什么？（指导学生朗读第一句要读得慢一些，舒缓一些。“告诉”、“弯弯”的小路、“走出大山”注意连起来读，不要读得一字一顿。）这句藏着我们要学的生字“告诉”（读音——偏旁）言字旁（相机指导：与说话有关，类似的生字：说话义：向别人诉说某事，使人知道）仿说句子练习：（谁）告诉（谁），什么怎么样？

4、总结：告诉都是表示说给别人，通知某事。生字“路”（读音——偏旁）足字旁（相机指导：与脚有有关类似的生字：跳踢）（出示图片：你能找到有关“路”的词语吗？）我们来给“路”开枝散叶：与“路”有关的种类——在水上的道路：水路、海路、陆路、铁路、小路、山路、丝绸之路（丝路）；与“路”有关的动词：走路、拦路、上路、引路、迷路其他：半路、死路、思路、路线（交通工具所经过的道路）（学生齐读第一句）3.（出示第二句，指名读）师：妈妈还告诉我什么？这里有个要学的生字“北京”（京的含义：字形像筑起的一座高高的城,，古代国都大多建

5、立在高地上，所以京就是国都的象征，国都建在北方，所以是？今天我们国家的首都是？）师：沿着弯弯的小路，走出大山后，还要坐上好几天的火车才能到达北京。可见这个孩子的家离北京远吗？很远很远就是“遥远”。-----的北京城（指名读，评：不够远，再远点，有些远，但不是很远，很远很远试试~）在遥远的北京城内有一座（雄伟的天安门），生字“安”（交流识记方法，出示生活中的“安”图片，在生活中，你在哪些地方见过它？——安全出口、安装之类的）生字“门”：出示谜语——教师走到门中间，问：门里藏着有个人。原来以前学过的闪，就藏着这

6、个门，当门变偏旁叫（门字框）。出示门图：你能给“门”开枝散叶吗？（门的材料；门的位置；与门有关的动作进门前要敲门随手关门进门要打报告出门要打招呼这样才有礼貌）4.（出示第三句，指名读）天安门前到底有什么景象在吸引小作者呢？18“广”（读音后鼻韵——主“席”，广字旁。图片？广场-广大、广阔组词）师：天安门广场上有一根高高的旗杆，每天都要举行升旗仪式，你们想不想看看天安门的升旗仪式？（播放天安门广场升旗仪式录像片）　　看了以后，觉得广场上升旗仪式怎么样？（学生从雄伟的场面中领悟“壮观”的意思。——刚刚咱们就在一

7、起观看视频，观可以表示动作，比如：观看、观察，观察完后在自己脑子里就可以形成观点，观不仅表示看、看法，还可以表示一种景象，壮观就是——壮丽、壮大的景象。那在壮观前加个“非常”呢？非常非的反义？是常就是寻常，非常非常合起来就是“不同寻常的”“很”的意思”壮观vs非常壮观　（学生练读，指名读，齐读）生活中，你见过景象是什么壮观的？（说完整的话：万里长城、星空、钱塘江涨潮）能用上非常一起说吗？小作者听了妈妈的这番话，他又是怎么对妈妈说的呢？下节课揭晓！生字游戏，开火车（读一个跟读一个）五、指导生字书写“会、走、北

8、”，尤其是走和北的笔顺。1．注意“会”的两横。引导学生观察“会、走”，会是斜撇，走是竖撇，引问：看看书中田字格里的字，你认为两个字的撇和捺要怎样写才好看呢？（引导学生观察生字在田字格中的占位、基本笔画的书写和穿插、字的间架结构）2．教师范写（强调走的笔顺），引导学生书空两个字。3．教师组织学生集体评议书写情况。4．教师指导“北”在田字格中的位置。5．教师范写（强调走的笔顺），指导学生描写，互相评议。【写字教学是一