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时间:2018-07-17
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1、诗歌人物形象鉴赏教学设计(公开课)【考点分析】“鉴赏文学作品的形象、语言、表达技巧”是阅读“古代诗文”的重要组成部分,是高考的必考内容。能力层级为D级。古代诗歌里形象的主体应该是由是个里的“人、事、景、情、物”等具体内容构成的。其中人物形象是考察的重点之一。【学习目标】①掌握诗歌中塑造人物形象的方法。②掌握人物形象类题型的答题步骤。③14诗歌人物形象鉴赏教学设计(公开课)【考点分析】“鉴赏文学作品的形象、语言、表达技巧”是阅读“古代诗文”的重要组成部分,是高考的必考内容。能力层级为D级。古代诗歌里形象的主体应该是由是个里的“人、事、景、情、物”等具体内容构成的。其中人物形象是
2、考察的重点之一。【学习目标】①掌握诗歌中塑造人物形象的方法。②掌握人物形象类题型的答题步骤。③14诗歌人物形象鉴赏教学设计(公开课)【考点分析】“鉴赏文学作品的形象、语言、表达技巧”是阅读“古代诗文”的重要组成部分,是高考的必考内容。能力层级为D级。古代诗歌里形象的主体应该是由是个里的“人、事、景、情、物”等具体内容构成的。其中人物形象是考察的重点之一。【学习目标】①掌握诗歌中塑造人物形象的方法。②掌握人物形象类题型的答题步骤。③14诗歌人物形象鉴赏教学设计(公开课)【考点分析】“鉴赏文学作品的形象、语言、表达技巧”是阅读“古代诗文”的重要组成部分,是高考的必考内容。能力层级
3、为D级。古代诗歌里形象的主体应该是由是个里的“人、事、景、情、物”等具体内容构成的。其中人物形象是考察的重点之一。【学习目标】①掌握诗歌中塑造人物形象的方法。②掌握人物形象类题型的答题步骤。③14诗歌人物形象鉴赏教学设计(公开课)【考点分析】“鉴赏文学作品的形象、语言、表达技巧”是阅读“古代诗文”的重要组成部分,是高考的必考内容。能力层级为D级。古代诗歌里形象的主体应该是由是个里的“人、事、景、情、物”等具体内容构成的。其中人物形象是考察的重点之一。【学习目标】①掌握诗歌中塑造人物形象的方法。②掌握人物形象类题型的答题步骤。③14诗歌人物形象鉴赏教学设计(公开课)【考点分析】
4、“鉴赏文学作品的形象、语言、表达技巧”是阅读“古代诗文”的重要组成部分,是高考的必考内容。能力层级为D级。古代诗歌里形象的主体应该是由是个里的“人、事、景、情、物”等具体内容构成的。其中人物形象是考察的重点之一。【学习目标】①掌握诗歌中塑造人物形象的方法。②掌握人物形象类题型的答题步骤。③14诗歌人物形象鉴赏教学设计(公开课)【考点分析】“鉴赏文学作品的形象、语言、表达技巧”是阅读“古代诗文”的重要组成部分,是高考的必考内容。能力层级为D级。古代诗歌里形象的主体应该是由是个里的“人、事、景、情、物”等具体内容构成的。其中人物形象是考察的重点之一。【学习目标】①掌握诗歌中塑造人
5、物形象的方法。②掌握人物形象类题型的答题步骤。③14诗歌人物形象鉴赏教学设计(公开课)【考点分析】“鉴赏文学作品的形象、语言、表达技巧”是阅读“古代诗文”的重要组成部分,是高考的必考内容。能力层级为D级。古代诗歌里形象的主体应该是由是个里的“人、事、景、情、物”等具体内容构成的。其中人物形象是考察的重点之一。【学习目标】①掌握诗歌中塑造人物形象的方法。②掌握人物形象类题型的答题步骤。③14提高答题的规范性。【课时安排】一课时【设计理念】根据新课程改革的目标,并结合14“诱思探究教学论”,要让学生成为课堂的主人,使学生真正动起来,这就要求教师结合学生的具体情况创设合理的教学情境
6、,根据高考《考纲》要求,重在方法、技巧地点拨和答题的规范性、准确性和熟练程度的训练。【教学流程】一、情境导入1.导语(设计意图:创设情境,让学生明确学习目标。)在浩瀚的诗海中,伟大的诗人们为我们塑造了很多不朽的艺术形象:如夕阳下断肠的游子,南宫中卧听滴漏的宫女,悠然采菊东篱下的隐者,不破楼兰终不还的将士,哀民生之多艰的爱国爱民者……今天我们一起来鉴赏诗歌中的人物形象。2.人物竞猜(设计意图:让学生进一步了解诗歌中的人物形象,同时调动学生的积极性。)①独在异乡为异客,每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处,遍插茱萸少一人。游子形象②娉娉袅袅十三余,豆蔻梢头二月初。春风十里扬州路,卷上珠
7、帘总不如。少女形象③14葡萄美酒夜光杯,欲饮琵琶马上催。醉卧沙场君莫笑,古来征战几人回。战士形象④闺中少妇不知愁,春日凝妆上翠楼。忽见陌头杨柳色,悔教夫婿觅封侯。闺妇形象二、高考面对面141.考纲诠释(设计意图:让学生明确《考纲》要求,明确学习目标。)鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级:D级(鉴赏评价)。对古典诗词中形象的鉴赏,主要是对形象的识别,对形象塑造方法的分析,对形象特征的把握,以及对其象征意义的感悟,对其社会价值的认识等。人物形象:包括作品刻画的客观人物形象,作品抒情主人公的自我形象
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