4+语义特征分析法i

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1、第四节语义特征分析法4.1变换分析的局限与语义特征分析的产生我们在上一节3.5—3.6里说了，变换分析法很有用，但是变换分析法也有它的局限性。它可以用来分化歧义句式，但不能用来解释造成歧义现象的原因。我们在上一节3.3小节里举过用变换分析分化“名词[处所]＋动词＋着＋名词语”歧义句式的实例，指出我们可以通过变换分析把它分化为[A]、[B]两个句式：[A]式：名词[处所]＋动词＋着＋名词语[表示存在，表静态][B]式：名词[处所]＋动词＋着＋名词语[表示活动，表动态]现在有个问题：句子格式相同——词类序列相同，内部构造层次相同，每一

2、层面的直接组成成分之间的语法结构关系相同，为什么会产生歧义呢？经仔细考察发现，歧义的产生原来跟句式中的动词有极大的关系。请看[A]式变换的实例：（1）[A]式：名词[处所]＋动词＋着＋名词语==>[C]式：名词语＋动词＋在＋名词[处所]台上坐着主席团===>主席团坐在台上台下站着许多观众===>许多观众站在台下地上蹲着一只狗===>那只狗蹲在地上床上躺着病人===>病人躺在床上床前跪着一个人===>那个人跪在床前门口立着两个孩子===>两个孩子立在门口门上贴着对联===>对联贴在门上桌上放着几本书===>几本书放在桌上黑板上写着字

3、===>字写在黑板上墙上挂着画===>画挂在墙上左胸上别着北大的校徽===>北大的校徽别在左胸上头上戴着礼帽===>礼帽戴在头上树上钉着广告牌===>广告牌钉在树上领子上绣着两朵玫瑰花===>两朵玫瑰花绣在领子上这些实例中的各个动词虽然具体意思各不相同，但是具有某种共同的语义内涵，那就是“使附着”。我们一翻词典，果不其然，词典中对这些动词的注释有极大的相似之处。请看：（2）坐：把臀部放在椅子、凳子或其他物体上，支持身体重量。站：直着身体，两脚着地或踏在物体上。蹲：两腿尽量弯曲，像坐的样子，但臀部不着地。躺：身体倒在地上或其他物体上

4、。跪：两膝弯曲，使一个或两个膝盖着地。立：同“站”。贴：把薄片状的东西粘在另一个东西上。放：使处于一定的位置。写：用笔在纸上或其他东西上做字。挂：借助于绳子、钩子、钉子等使物体附着于某处的一点或几点。别：用别针把另一样东西附着或固定在纸、布等物体上。戴：把东西放在头、面、胸、臂等处。钉：用钉子、螺丝钉等把东西固定在一定的位置。绣：用彩色丝、绒、棉线在绸、布等上面做成花纹、图像或文字。76如果我们把出现在[A]式中的动词记为“动词a”，那么“动词a”所具有的语义特征可以描写为：（3）动词a：[＋使附着]相应的，我们可以把出现在[B]

5、式中的动词记为“动词b”，“动词b”不具有“使附着”的语义特征，所以“动词b”的语义特征可以描写为：（4）动词b：[－使附着]这样我们可以把前面那个“名词[处所]＋动词＋着＋名词语”句式直接根据动词的不同，而加以分开，表示为：（5）[A]名词[处所]＋动词a＋着＋名词语[B]名词[处所]＋动词b＋着＋名词语上面我们用来分析、说明“名词[处所]＋动词＋着＋名词语”这个句法格式之所以会是一个歧义句式，之所以能分化为[A]、[B]两式的原因而采用的分析手段，就是语义特征分析法。从上面这个实例中，大家不难发现，我们是通过分析该句法格式中处

6、于关键位置上的动词在该句法格式内所呈现的互有差异的不同小类的词的不同语义特征，来达到说明造成该同形、歧义句法格式的原因的，而这正是语义特征分析法精神之所在。4.2关于语义特征“语义特征”（semanticfeature）原是语义学中的概念，指的是某个词在意义上所具有的特点。语义学中分析、描写词的语义特征，大致有以下三个目的：一个目的是从某个特定角度对某一个语义类再进行细分类。譬如说，在有生命事物中，人类是一个语义类，为了说明同一个家族中不同人的不同辈分和相互之间的关系，我们可以根据某些语义特征（“＋”表示正面特征，“－”表示负面特

7、征，下同）对家族中不同称谓的人细加分类：（1）母亲[＋直系，－男性，＋女性，＋长辈，－晚辈，＋年长，－年幼]父亲[＋直系，＋男性，－女性，＋长辈，－晚辈，＋年长，－年幼]哥哥[＋直系，＋男性，－女性，－长辈，＋晚辈，＋年长，－年幼]姐姐[＋直系，－男性，＋女性，－长辈，＋晚辈，＋年长，－年幼]弟弟[＋直系，＋男性，－女性，－长辈，＋晚辈，－年长，＋年幼]妹妹[＋直系，－男性，＋女性，－长辈，＋晚辈，－年长，＋年幼]舅妈[－直系，－男性，＋女性，＋长辈，－晚辈，＋年长，－年幼]舅父[－直系，＋男性，－女性，＋长辈，－晚辈，＋年长，－

8、年幼]另一个目的是为了凸显同属一个语义类的不同词语之间的差异。例如“火”和“光”同属一个语义类——可见自然现象，但语义上有区别，为了凸显其相互之间的差异，就可以从以下一些方面描写它们的语义特征：（2）火[＋现象，＋亮度，＋温度，－速度，＋形体，……