“光合作用”高考复习指导

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1、“光合作用”高考复习指导江苏省溧水高级中学吴久宏文章来源：2008年下半年度《试题与研究》“光合作用”是生物界最基本的物质和能量代谢，“光合作用的过程”，“C3植物和C4植物结构特点”、“光合作用与呼吸作用的关系”、“提高农作物的光合作用效率”是历年来高考中的“重头戏”，加强对本部分内容的复习与指导显得尤其重要。一、要点梳理（一）叶绿体中的色素1．分布：叶绿体基粒的囊状结构。2．功能：吸收光能，传递光能，转化光能（只有较少数处于特殊状态的叶绿素a分子）。3．特性：不溶于水，能溶于酒精、丙酮和石油醚等。4

2、．分类及层析后位置色素种类吸收光谱滤纸条上的位置叶绿素叶绿素a(蓝绿色)红光和蓝紫光叶绿素b(黄绿色)红光和蓝紫光类胡萝卜素胡萝卜素（蓝紫光）蓝紫光叶黄素（黄色）蓝紫光5．“叶绿体中色素的提取和分离”实验（1）实验中几种化学物质的作用：丙酮作为提取液，可溶解叶绿体中的色素；层析液用于分离色素；二氧化硅破坏细胞结构，使研磨充分；碳酸钙可防止研磨过程中色素被破坏。（2）实验的关键之处：研磨要迅速、充分，叶绿素不稳定，易被破坏，充分研磨是为了提取较多的色素；滤液收集后，要及时用棉塞将试管口塞紧，以防止滤液挥发

3、；滤液细线不仅要细、直，而且要含有较多的色素，因此要在滤液干后，重复画2～3次；滤纸上的滤液细线不能触到层析液，否则会使滤液中的色素溶解于层析液中，滤纸条上得不到色素带。（3）色素提取液颜色淡的原因分析：研磨不充分，色素未能充分提取出来；未加CaC03，叶绿素分子被破坏；剪取叶片太少或加入丙酮太多，色素提取液浓度过低。（二）光合作用的过程根据反应过程是否需要光能，将光合作用分为光反应和暗反应两个阶段。对于这两个阶段，可以采用“列表”比较的方法，加强对知识的理解与掌握。1．区别项目光反应阶段暗反应阶段所需

4、条件必须有光有光无光均可进行场所类囊体的薄膜上叶绿体内的基质中物质变化H2O分解成O2和［H］；形成ATP二氧化碳被固定；C3被［H］还原，最终形成糖类；ATP转化成ADP和Pi能量转换光能转变为化学能，储存在ATP中ATP中的化学能转化为糖类中储存的化学能2．联系物质：光反应阶段产生的［H］，在暗反应阶段用于还原C3。能量：光反应阶段生成的ATP，在暗反应阶段中将其储存的化学能释放出来，帮助C3形成糖类，ATP中的化学能则转化为储存在糖类中的化学能。（三）影响光合作用的因素及在生产上的应用非生物因素对

5、光合作用的影响在生产上的应用光 延长光照时间；增加光照面积； 控制光照强度；光质。轮作；合理密植；间作；温室大棚使用无色透明玻璃。温度光合作用需要多种酶参与适时播种，温室大棚中白天适当提高温度，晚上适当降低温度。二氧化碳浓度适当提高其浓度，能提高光能利用率。施用有机肥，合理密植，大棚中及时通风和用二氧化碳发生器来生产等措施。必需矿质元素矿质元素会直接或间接影响光合作用。合理施肥（增施有机肥和化肥），中耕松土。无土栽培时，要注意通气及时更新培养液和适当加水稀释。水水既是光合作用的原料，又是体内各种化学反应

6、的介质。合理灌溉，大棚中还要注意空气湿度。（四）影响光合作用的某个条件在短时间内对叶绿体中某些化合物含量（产生速率）的影响当光照强度、CO2浓度突然发生改变时，短时间内会直接影响C3、C5、[H]、ATP及（CH2O）生成量，进而影响叶肉细胞中这些物质的含量。具体可参照下表：光照二氧化碳较强→弱(黑暗)弱→较强较高→低低→较高ATP、[H]减少或没有增加增加减少C3增加减少减少增加C5减少增加增加减少(CH2O)减少或没有增加减少增加（五）C3、C4植物的结构特点C3植物和C4植物是按照固定CO2的途径

7、为依据来划分的。C3植物只有C3途径，而C4植物有C3和C4两条途径。C3植物的维管束鞘细胞内无叶绿体，C4植物的维管束鞘细胞内含有无基粒的叶绿体且细胞比较大。此外，C4植物有典型的“花环型”结构，即围绕着维管束鞘细胞的是一部分叶肉细胞，而C3植物无此特点。可列表如下：植物类型C3植物C4植物植物类型举例典型的温带植物典型的热带或亚热带植物叶片的解剖结构无“花环型结构”维管束鞘及周围的一部分叶肉细胞构成“花环型”结构叶绿体的类型有1种类型的叶绿体：主要位于叶肉细胞中有2种类型的叶绿体：叶肉细胞的叶绿体正

8、常；维管束鞘细胞的叶绿体没有基粒（六）光合作用坐标图上“点”的移动问题归纳1.关于“光补偿点”和“光饱和点”的移动问题（1）相关概念所谓光补偿点是指植物在一定的光照下，光合作用吸收CO2的呼吸作用数量达到平衡状态的光照强度。光饱和点是指在一定的光强范围内，植物的光合强度随光照度的上升而增加，当光照度上升到某一数值之后，光合强度不再继续提高时的光照强度。如果植物长期处于光补偿点以下，植物将不能正常生长。右图：a点为光补偿点，b点则为光饱和点。