语文版七上朱自清春教案

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1、春          朱自清                                            晋江市金山中学  张红梅教学目的:1、知识目标:(1)反复诵读,品味文章清新优美的语言,感受春天的“新、美、力”。(2)学习作者细致观察,抓住特征多角度地描写景物的方法。2、能力目标:(1)品味作者用诗一般的抒情笔调、优美的语言描绘春天。           (2)学习比喻、拟人修辞手法的运用。           (3)朗读课文,理解文章内容,把握作者情感。3、德育目标:培养学生热爱大自然、欣赏大自然的美。培养学生热爱自然,热爱生活,积极进取

2、的生活态度。 教学重点:1、流利、有感情地诵读课文,把握作者的感情。2、用比喻、拟人等修辞手法来表现景物的特征及细致观察景物,抓住特点描写的方法。 教学难点:在景物描写中抒情。 教学设想:1、通过反复诵读,引导学生品味作者描绘自然风景时那诗一般的抒情笔调,优美的语言,从中得到美的熏陶。诵读中注重个性化朗读。2、小组讨论理清文章的脉络,学习细致观察景物,领会写景的各种方法。3、课堂延伸:查阅资料,找出有关描写春的诗句或片断描写,在课堂上讨论、分析。 教学准备:1、反复诵读课文,体会作者的语言特色。2、查阅资料,找出有关描写春的诗句或片断描写,摘抄并准备在课堂上

3、讨论、分析。3、把自己认为最美、最精彩的句子画出来,体会美在哪里,精彩在哪里。 教学过程:第一课时教学目标:1、诵读课文,体会作者的语言特色,感受春的活力。2、赏析课内外有关描写春的诗句或片断描写。教学步骤: 一、盼春天:1.     导入:“冬天来了,春天还会远吗?”现在严冬将至,但我们也可以在这严冬中找寻春的影子,因为冬天来了,我们离天春天越来越近了,那让我们共同来期待那富有生命力的春天吧?盼望着,盼望着,东风来了,春天的脚步近了。听,春天来了……2.     欣赏音乐《春天在哪里》 二、 找春天:3.     问:春天在哪里呢?在这里,在我们身边。在古

4、诗词句中,下面请同学们从所学过的古诗词中去找春天。(生回答出诗句——:例:野火烧不尽,春风吹又生。)4.     问:“能不能告诉老师诗句写的是春天的什么景物呢?”  例:上面的例句写的是小草。5.     问:“写草(或花、雨、风)怎么样?”  例:“野火烧不尽,春风吹又生。”写出了草旺盛的生命力。 三、读春天:6.     (我们找到了春天,那么的美丽,那让我们共同来读一读作家朱自清笔下的春天,一起来感受一下那美丽的春景)放配乐朗诵,领会作者朱自清的感情基调。(引导朗读课文应该用什么样的感情)7.     分小组诵读课文。8.     正音正字。9.  

5、   师点拨:本文写了春天的哪些景物?(春草、春花、春风、春雨、迎春) 四、诵春天:10. 全体齐诵读课文,     要求:(1)加深对文中形象而生动的句子理解;(2)用明快的节奏,读出作者热爱赞美的感情。11. 课外延伸:仿照课文结尾句子        春天还像什么呢?     例:春天是插花能手,用巧手装扮人生;春天是一位伟大的画家,用画笔绘出五彩的世界。12. 作业布置:(1)   有感情的诵读课文,并背诵课文及相关的诗词句。(2)   把课文中自己认为最美、最精彩的句子画出来,体会美在哪里,精彩在哪里。并说说理由。   附:(第二、三课时)设想:教学

6、目标:1、品味语言,学习比喻、拟人的修辞作用;2、借景抒情的写法;3、写景方法小结。让学生分小组讨论,自己品味文章语言的优美词句,老师只是作适当的点拨。XX中心小学每周例会教师谈课改体会(2017—2018学年第二学期)主题:《德育教育融入小学课堂教学的有效对策》主讲人:2018年3月23日(第3周)内容随着我国小学德育教育不断提档升级,在小学课堂教学中进行德育渗透,日益成为现代小学品德教育的重要目标与方向。在小学教育阶段,是学生形成自身道德体系的关键时期,利用小学课堂教学开展德育教育,可以实现小学生个人思想品格的形成与塑造。在小学课堂教学体系中,蕴含着大量

7、的德育知识与德育教育资源,如何将德育教育与课堂教学有机融合,是现代德育教学探索的主要方向,同时也是我们日常教学的出发点和着力点。一、营造良好的课堂氛围,充分利用教学资源7在小学教育阶段,课堂是培养和激发学生道德意识的重要载体和平台。在道德培养的过程中,最为重要的就是要打造新型民主课堂,让学生在课堂中准确找到自己的位置,明确自身在课堂以及生活中权利义务,强化提升个人道德意识,构建自身的认知体系。在小学教学课堂上,教师要向学生灌输道德意识,在向学生提出要求的过程当中,要构建平等的话语体系,与学生进行平等对话,共同探讨和研究问题,帮助学生在课堂上培养自己的道德思维

8、和道德意识,将自己当成课堂一份子,关注和理解课堂以及

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