粤教版选修《论语选读》：第3愤进取》同步检测高中语文试卷

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1、自我小测剖析精彩文段一、阅读下面的文字，完成1—2题。（一）子贡曰：“贫而无谄，富而无骄，何如？”子曰：“可也。未若贫而乐，富而好礼者也。”子贡曰：“《诗》云：‘如切如磋，如琢如磨。’其斯之谓与？”子曰：“赐也，始可与言《诗》已矣，告诸往而知来者。”（《学而》十五）（二）宰予昼寝，子曰：“朽木不可雕也，粪土之墙不可杇也，于予与何诛？”子曰：“始吾于人也，听其言而信其行；今吾于人也，听其言而观其行。于予与改是。”（《公冶长》十）（三）叶公问孔子于子路，子路不对。子曰：“女奚不曰，其为人也，发愤忘食，乐以忘忧，不知老之将至云尔。”（《述而》十九）1.解释下列句中加点的词。（1）贫而

2、无谄（）（2）始可与言《诗》已矣（）（3）于予与改是（）（4）子路不对（）2.翻译文中画线的句子。（1）可也。未若贫而乐，富而好礼者也。（2）《诗》云：“如切如磋，如琢如磨。”其斯之谓与？（3）朽木不可雕也，粪土之墙不可杇也，于予与何诛？（4）女奚不曰，其为人也，发愤忘食，乐以忘忧，不知老之将至云尔。综合拓展提升二、课外《论语》鉴赏3.翻译画线的句子。子谓公冶长，“可妻也。虽在缧绁之中，非其罪也。”（1）以其子妻之。子谓南容：“（2）邦有道，不废；邦无道，免于刑戮。”以其兄之子妻之。或曰：“雍也仁而不佞。”子曰：“焉用佞？（3）御人以口给，屡憎于人，不知其仁，焉用佞？”三、阅读

3、下面的文字，完成4—8题。任伯雨字德翁，眉州眉山人。自幼已矫然不群，邃经术，文力雄健。中进士第。知雍丘县，御吏如束湿，抚民如伤。县枕汴流，漕运不绝，旧苦多盗，然未尝有获者，人莫知其故。伯雨下令纲舟无得宿境内，始犹不从，则命东下者斧断其缆，趣京师者护以出，自是外户不闭。使者上其状，召为大宗正丞，甫至，擢左正言。时徽宗初政，纳用谠论，伯雨首击章惇，曰：“惇久窃朝柄，迷国罔上，毒流搢绅，乘先帝变故仓卒，辄逞异意，睥睨万乘，不复有臣子之恭。向使其计得行，将置陛下与皇太后于何地！若贷而不诛，则天下大义不明，大法不立矣。臣闻北使言，去年辽主方食，闻中国黜惇，放箸而起，称甚善者再，谓南朝错用

4、此人。北使又问，何为只若是行遣？以此观之，不独孟子所谓‘国人皆曰可杀’，虽蛮貊之邦，莫不以为可杀也。”章八上，贬惇雷州。伯雨居谏省半岁，所上一百八疏，大臣畏其多言，俾权给事中，密谕以少默即为真。伯雨不听，抗论愈力，且将劾曾布。布觉之，徙为度支员外郎，寻知虢州。崇宁党事作，削籍编管通州。为蔡卞所陷，与陈瓘、龚玦、张庭坚等十三人皆南迁，独伯雨徙昌化。奸人犹未甘心，用匿名书复逮其仲子申先赴狱，妻适死于淮，报讣俱至，伯雨处之如平常，曰：“死者已矣，生者有负于朝廷，亦当从此诀。如其不然，天岂杀无辜耶！”（《宋史·列传一○四》）注：束湿：本义为捆扎湿物，湿物易束，故急捆之，指行为急切，也比

5、喻行为严急苛刻。4.对下列句子中加点的词语的解释，不正确的一项是（）A.御吏如束湿，抚民如伤伤：伤口。B.趣京师者护以出趣：去、往。C.若贷而不诛，则天下大义不明贷：宽恕。D.何为只若是行遣遣：遣送。5.下列句子中加点的词语在文中的意思，不正确的一项是（）A.纲舟无得宿境内无得：不能。B.时徽宗初政，纳用谠论谠论：正直的言论。C.辄逞异意，睥睨万乘睥睨：窥探。D.如其不然，天岂杀无辜耶不然：不这样。6.下列各组句子中，加点的词的意义和用法不相同的一组是（）7.下列叙述，不符合原文意思的一项是（）A.任伯雨年少时就已经能文能武，表现出与众不同。主持雍丘县期间，政绩突出，尤其表现在

6、整顿漕运，使盗贼不得入境这件事情上。B.任伯雨在徽宗即位不久，敢于揭发长期把持朝政的章惇。他在做谏官的半年时间里，上疏108份，表现了刚直不阿、敢于斗争的精神。C.任伯雨秉公直谏，使大臣们极为畏惧，徽宗也为此而担忧，密谕让他少谏或不谏，可他仍然忠心直谏，最后却因为党事被革除官职。D.任伯雨因直谏遭致奸臣陷害，自己被革职，仲子申先下狱，但他置这一切于不顾，始终对朝廷忠心耿耿，最终得以昭雪被重新起用。8.把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）向使其计得行，将置陛下与皇太后于何地！（2）死者已矣，生者有负于朝廷，亦当从此诀。四、阅读下面的文字，完成9—11题。生活的诗意

7、西川①这不仅是一个诗人的问题，也是一个读者的问题，即在一个价值混乱、物欲横流的时代，有什么诗意可言?我想，在此疑问中所包含的潜台词是，诗意是优美的。戴望舒的《雨巷》，徐志摩的《再别康桥》可能正符合人们对于诗意的认识：语言流畅，意味隽永，有淡淡的哀愁……中国读者的阅读能力也就到这个水平，他们向诗歌要求自我原谅、自我撒娇、正面的道德价值、小布尔乔亚情调。②为了反对这样一种浅薄、庸俗的时代趣味，中国的青年诗人们努力拓展诗歌的写作题材，强化写作力度。但或许是由于阅读的原因，或许是由于创造力不足，或许