汉语阅读教程,彭志平,第一册(上),第十四课 (2)

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1、教　案2011年03月29日至04月01日(星五三、五)第七、八天（8节）实习学校教学指导教师（签字）：实习班级10DPT1课程名称阅读课课题、章节第十四课课　　时8节课教学目标*能理解、看懂新生词、词组，读流利。*发音标准，念清楚生词和些句型。*掌握课文里的些句型。*会组新词。*会将汉字按偏旁分类。重点与难点*重点：读懂，看懂生词，会话。会把字组成新词。*难点：初级汉语学生难以分清汉字的偏旁，按汉字的偏旁归类是有点难。相形字，对刚学汉语的学生是很难辨别的，经常弄错。听不出来汉字的拼音。课　型教　法讲

2、解教　具板书,绘画教　学　内　容　及　过　程*教学内容：汉语阅读教程，彭志平，第一册（上），第十四课，66页。*生词：北（běi），京（jīng），言（yán），文（wén），化（huà），觉（jué），得（de），信（xìn），班（bān），听（tīng），说（shuō），读（dú），写（xiě），练（liàn），比（bǐ），教（jiào）。*教学过程：-复习：+复习上节课学过的生字，生词。+叫学生上黑板些字，然后再叫几个学生上来组词，全都要写出来，全班同学再一起念一次，并翻译成越南语。+请几位学生

3、上来对话，复习老师安排的作业。-生字：+请学生板书翻到66页，生字部分。+教师先读一遍生词并解释意思。+学生跟教师读生词，读三遍。然后，把全班分成两边，让一边先读，另一边听着，这样轮流读生字，看哪边读得好，最清楚，最标准。教师负责修改。6教学内容及过程+也是分成两边，一边读汉字，一边翻译成越南语，轮流读两遍。+造句：把生字组成词，然后造句（叫学生先组词，造句，如果在没有学生举手那么老师可以给一个启示）“北京语言大学”、“语言和文化你喜欢学什么？”、“我觉得文化好学”“新班都是留学生”、“听说读写你喜欢

4、学什么？”、“学汉语要多练听说读写”“听力课比较难学”、“我觉得阅读课是比较容易学的”、“我天天都练写汉字”“我喜欢雪文化”、“我不喜欢学语言，很难学”、“我朋友仔新班上学的”“在北京什么大学好？”、“你去过北京了吗？”、“你来过北京语言大学了吗？”“你觉得新班的同学怎么样？”、“你喜欢雪什么课？”、“听和说你觉得什么最难学？+全班同学都要说，没人最起码要说一句，多练说，一会进课文就比较容易学了，阅读就没有障碍了。-词——词组——句子：+学生跟教师念着66页所有的词和词组。+把所有的生词翻译成越语。+

5、把新词背下来，然后请学生把书关起来，教师说越南语，学生说汉语，要在课堂上背生词。+把今天的字和上节课学过的新字组词，然后造句。+造句：请每个学生站起来造句“北京—语言—大学”→我们都去过北京语言大学。“文化—语言—学”→文化和语言你喜欢雪什么？“觉得—听—说—难”→你觉得听喝说什么难学？“读—比较—容易”→读汉字是比较容易学的。“练习—写—汉字”→学汉语要多练习写汉字。“读书—练习—记忆力”→天天练习读书对你记忆力很好。“写字—记忆力—好”→多写字对你记忆力也很好。“汉语—在—北京”→学汉语最好在北京

6、学。6教学内容及过程-课文：+学生跟着老师读课文。+把课文翻译成越南语。+两个人一组进行对话。+全班同学要把书闭起来，按照课文内容用自己的词语进行对话。+老师问课文里的内容，学生回答:“B是留学生吗？”“他是哪个大学的留学生？”“他是在北京语言文化大学学汉语吗？”“他觉得汉语的什么课最难学？”“他觉得汉语语法是最容易学的吗？”“他觉得汉语里什么比语法更难？”“A和B是不是同校？”“A在哪个班？”“1302是谁的班？”“1503是谁的班？”“1503班的同学觉得汉语什么最难学的？”“对他来说拼音、汉字什

7、么更难？”“他们是怎么学汉语的？”“他们是否很用功学汉语？”-补充生词：+更（gèng），可是（kěshì），最（zuì），每天（měitiān）+听老师读一遍，然后跟老师一起读。+叫几个学生站起来读生词，一个读中文，一个读越文。+背生词，然后把书闭起来，老师问越南语，学生用汉语回答。+配合上面的生词和补充生词造句子。6教学内容及过程-练习：+看拼音写汉字：běijīngyǔyánwénhuàjuédexìnbāntīngshuōdúxiěbǐjiào北京语言文化觉得信班听说读写比教+给下列词注音：北

8、京语言大学觉得可是每天练习比较中文běijīngyǔyándàxuéjuédekěshìměitiānliànxíbǐjiàozhōngwén新书写汉字留学生对不起没关系校长xīnshūxiěhànzìliúxuéshēngduìbùqǐméiguānxìxiàozhǎng教授教室我们你们他们起床不对jiàoshòujiàoshìwǒmennǐmentāmenqǐchuángbúduì关心汉语系留学关门Guānxīnhànyǔxìliúxuéguānmé