修远中学初二英语教学模式改革方案

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1、修远中学初二英语教学模式改革方案目前课堂教学现状是教师一味地讲授灌输，一言堂，学生成了局外人，听天书，等下课，等放假，其根源不在别的，就是不关注学生的体验、参与、感情，视学生为容器，学生严重的被物化，而不是被人化；因此怎样突出学生以学生主体地位，让他们重返童真---敢说敢做敢演，切实提高他们的综合素质能力是当前我们英语组教师必须要深入探讨和急需解决的问题。我们初中英语教研组首先从课堂模式上展开研讨，制定新的教学模式，新的座位模式：一、座位模式学生作为一般采取8人一组，将全班学生按照成绩从高到低排列，然后S形分配，确保每组有A类生，4个B类生，2个C类生。每

2、个组设立两个组长，分别在两个学习小组，组长副组长每月轮流一次，产生方法：有学习小组选举，班委会同意，班主任批准。职责：负责本小组的日常管理工作，卫生、纪律、学习等。二、教学模式根据学习泗阳中学高效课堂实施细则，我们的理论体系基本形成。其精髓，可以从师生关系、学习内容、学习方式、时空关系等四个角度概括为四句话：主导加主体，教材加导学案，自主加合作，课外加课内。在操作构成中解决以下几个问题：1、导学案的编制导学案是指导学生自主完成学习任务的方案，体现老师服务于学习主体的主导作用，要把：“学什么、怎么学、学会了吗”等问题明确的摆在学生的面前。“学什么”要具体告诉

3、学习内容，如“请学习Welcometotheunit，翻译一下短语等等。“怎么学”就是告诉学生采用什么学习方式，使用什么学习方法等。如：5分钟小组讨论单词的朗读，10分钟自主阅读，完成相应的练习，再通过小组讨论解决预习过程中的一些问题。“学会了吗”是对导学案学习效果的检测，也是课堂交流、讨论、展示、反馈的主要内容和渠道。导学案的结构应与基本程序相一致。包括：学习目标、自学内容、问题讨论、当堂检测以及课后练习几部分。学习目标：依据学情、考试说明制定学习目标，一是要落在学生的最近发展区，二是要考虑学生发展的层次性需求。自学内容：依据教学目标制定，包括问题、习题

4、、方法，对自学内容的要求：一是要能够引导学生自学，二是通过自学内容的学习，能够基本达成教学目标。问题讨论：提出自己解决不了的问题，提出新问题、新思路、新方法等，准备小组互动和大组讨论。当堂检测：依据目标和内容和内容编制检测题，通过迁移学习，当堂检测学习效果。课后练习：根据本节课所学知识，进行习题筛选，编制课后练习（作业纸）2、导学案的编制流程及管理1）初稿：提前一周完成，每周送备课组长初审。2）讨论：利用集体备课时间讨论，由编制人解读，大家提出修改意见。3）定稿：编制人根据大家讨论意见，完成到学案修定，打印导学案。同时编写导学案参考答案。4）审批：备课组长

5、签字后送年级主任签字，开出印刷通知单，电子稿留存。3、导学案的使用1）导学案提前发给学生，学生在自学基础上，通过小组合作完成导学案的学习任务，包括提出自己或小组解决不了的问题，提出新问题、新思路、新方法等。2）课堂上围绕导学案进行小组互查，大组讨论，完成对导学案的学习。3）教师在使用导学案后要形成教学反思意见，其中涉及导学案的修改意见，要及时反馈到编制人处。由导学案编制人综合各位老师的意见，完成对该导学案的修正或集体反思意见，形成电子文稿，并上交教学科研处。4、课堂教学模式的基本程序：1）预习：要明确学习目标，生成本课的重、难点，并初步达成目标。预习三个步

6、骤：1、学习单词的朗读（5分钟），2、通过单词的学习，自主学习文字内容，要红笔划出本课的重点，遇到问题小组集中几分钟讨论学习（10分钟）3、完成到学案（10分钟）2）小组互查：检查导学案完成情况，互相学习、讨论、矫正，保证小组成员达成学习目标，推选代表准备发言：公布导学案的答案，质疑，提出新问题、新思路、新方法等。（按照自学内容互相检查）3）大组讨论：一般由老师主持，各小组代表按照预习知识，提出需要大组讨论的问题，其他小组质疑，提出不同意见，最终形成明确的答案。（在实践初期，课堂重点知识或需要讨论的难点，先有老师代为提出，随着时间的推移，让学生学会发现问题

7、，进而讨论问题，解决问题）4）当堂检测：通过迁移练习，当堂检测学习效果，通过批改或抽样批改深入了解学情，获取反馈信息，为采取补救措施和制定下一节课教学目标提供依据。对当堂情况按小组评分、积分。5）课后练习：要求学生在当天晚自习之前上交，老师及时批改，及时反馈，对于比较集中错误要及时处理。三、小组考核为了提高班级学生的学习积极性，养成更好的学习习惯和行为习惯，督促所有学生养成很强的集体荣誉感，对自己负责，对班级负责；提高学习小组的职能，促使成绩全面提高，从以下几方面进行考核：1、课堂：课堂上能够认真听讲，积极发言，A类生主动回答问题加2分，主动讲解题目加4分

8、，讲解特别到位加6分。B类生主动回答问题加4分，主动讲解题目加6分