小学语文作文教学实践——阶段性总结

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1、小学语文作文教学改革——阶段性总结绥棱县长山中心小学张瑞春我是绥棱县长山乡东兴村小学一名普通教师，我在这偏僻的山村小学以任教三十二年了，在三十几年的教学实践中，师生都有作文“难”的同感，为此，我自2005年9月就默默的进行了小学语文作文教学改革，我带的这届学生，那时刚刚入学，从那时起就规划出了近5年的作文教学改革方案，细化学段作文教学内容。一、近五年的作文教学改革方案：（一）实施“三步五要求”的作文训练方法。三步五要求具体方法：第一步：说话练习。说话练习是作文的基础，从一年级起就要求学生结合课堂教学进行说话基本功训练，在平时课堂上，我注重对学生加

2、强说完整话的能力训练，要求：声音洪亮、先想后说、语句通顺、语言清楚、表达准确。第二步：写话训练。在说的基础上，从一年级第二学期开始就要求学生每日写一两句话，每周写一篇看图写话。第三步：作文综合训练。1、在一、二年级开设剪贴写话课。学生把自己想要表达的内容剪下来，加上自己的理解，写出一句或几句话。培养学生动手操作、观察、思维、表达、写作能力。2、要求一图多用，多角度的训练。如：先上品德与社会课，而后将品德与社会课本上的插图剪下来作为剪贴写话的内容，这样既增加了剪贴的素材，又将德育教育渗透到语文教学中，使两者得到了有机的结合，收到了良好的效果。3、坚

3、持写观察日记。日记是最好的作文素材库。我要求二至五年级学生每周写一篇观察日记。（有余力的学生可一周写2─3篇）。要求内容要真实、新颖、实话实说，培养学生留心观察周围事物、坚持写日记的好习惯。4、加大课外阅读量，坚持写读书笔记，使读写有机地结合起来。5、走出课堂，丰富写作素材。比如：为写好一处景物描写，带领学生去校园、去河边，动员学生在假期跟家长去田间地头实地观察。为体验生活、积累素材。五要求的具体做法：第一要求说完整话，咬字清楚，声音洪亮。第二要求写一句话，语意完整，内容丰富。第三要求写一段话，表达一个完整的意思。第四要求写片段，做到条理清楚、中

4、心明确，有一定的速度。第五要求天天有阅读、有记录、有收效。6、口头作文。我们还特别注重强化学生口头作文训练。从三年级开始，我要求学生看到题目后，各自构思十分钟左右，能说出一段语句通顺、内容具体的话。随着年级的升高，逐步提高要求，由说好一段话向说出有中心、有条理、内容比较具体、语句通顺的短文发展。经过坚持不懈的训练，学生打腹稿的时间逐渐缩短，由十分钟到八分钟，再到五、六分钟，学生基本能即席作文。7、快速作文。我在四、五年级进行快速作文的强化训练尝试，要求学生见到作文题目后，快速选材、快速立意、快速布局谋篇、快速表达、不打草稿，在四十分钟内一口气下笔

5、成文，五年级学生能写出400字以上语句通顺、条理清楚的作文。操作的具体方法：第一，快速思维，包括快速审题、立意、选材、谋篇等环节。思维要领是：①粗看题目要求，要求些什么；②粗看题目，抓题眼，确定中心；③围绕中心选材，分清层次；④根据要求列提纲，标出详略。第二，快速表达，根据审题列好的提纲边想边写，注重结构形式和书写速度，做到书写认真工整，不打底稿，一气呵成。（二）开展语文实践活动。1、开设活动课。每周一节语文活动课。活动的主要内容和形式有：读书读报、朗读、演讲、日记宣讲、故事会、手抄小报展、识字、课本剧表演、新闻发布会、主题班会队会等。活动课一般

6、由学生主持，学生参与评价。首先将语文课堂教学与语文活动课紧密结合起来。二者相辅相成，本着丰富知识，开阔视野，健康身心，培养能力为目标，每节课都围绕丰富课外知识，增设活动内容，开展有针对性、补差性、延伸性的活动课教学。其次，用标新立异、富有开拓性的题目命名。采取各种趣味性的活动形式，以活动为手段，调动学生主动参与活动的积极性，充分展示学生们的综合能力。如：把语文活动课的主题命名为语文课的“另一只眼睛”。以“周末新闻大展播”、“新闻发布台”、“广告部”、“露一手”、“每周知识提要”、“最新科研成果发布台”、“每周一星”等这些标新立异的题目为每次活动的

7、副标题。如《我爱中华，我爱龙江》语文活动课，学生们自己动手收集资料、动脑选主干，培养同学们的参与意识、实践意识、竞争意识，更重的是培养学生爱我家乡、爱我校园、爱我身边一草一木的美好情感。2、口语训练。我要求课前三分钟进行说话训练，不同年级确定不同内容，或朗读诗歌，或讲一条新闻，或一分钟讲演，或讲一个小故事，每节课三、五名同学，全班学生轮流进行，一周基本轮一次，教师作简要的讲评，为学困生多创造机会，并给予鼓励。确保训练的经常化，调动学生学习的积极性，激发兴趣，拓宽知识面，提高口头表达、阅读、写作能力。3、开展丰富多彩的课外活动。语文课外活动是作文教

8、学改革不可缺少的组成部分。在我的作文改革的试验中，广泛开展语文课外活动。我根据学生个人特长、爱好，每人自愿参加一个活动项目，语文小报组、