关于小学五年级班主任工作心得体会.doc

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1、关于小学五年级班主任工作心得体会　　导语：作为班主任，抓好学生的学习是首要任务。针对我班学生基础差、学习积极性差的特点，我特别强调学生一定要做好复习和预习工作。每天早读前我都进教室检查学生的复习、预习情况，监督学生养成良好的学习习惯。 　　关于小学五年级班主任工作心得体会紧张的一学期结束了，我圆满地完成本学期的各项任务。这学期我担任五年级数学教学工作和班主任工作。回顾这个学期的班主任工作，感慨良多，我觉得要使一旦个班级有良好的班风，有谚强大的凝集力，班主任除鱼了做好一些常规工作外，堕还应有一颗爱心，把自己阉真正融入学生中间，多理衣解他们，使他们信服你，狰愿意把你当

2、作他们的好朋裔友，愿意与你多方面地交挚流思想。当然工作中也存钥在着不足。 现将本学期的乱班主任工作总结如下： 一哲、学生习惯养成方面。 　牛　1、把一味的要求变成已鼓励和赞美，暗示和诱导协;在反思上学期的工作后盅，我发现对于学生行为习苹惯一味的要求，可能暂时愈有一定的效果，但时间长镰了却会容易让孩子产生逆忻反心理，不利于孩子改掉属不良的习惯。 　　2、本苫学期我一改过去的思路，招对于习惯不好的孩子，给卤予更多的不是批评和要求槛，而是鼓励和赞美，暗示勒和诱导。正是有了这种工苯作思路，部分孩子的学习滞习惯较上学期有了很大的彻进步。 二、干部队伍的组哎建和培养： 　　大

3、力表扬哑干部优点，宣传他们的先云进事迹，帮助班干部树立泵威信;在鼓励干部大胆工蜗作，指点他们工作方法的碴同时，更严格要求干部个伎人在知识、能力上取得更粥大进步，在纪律上以身作顺则，力求从各方面给全班咳起到模范带头作用，以点瑰带面。 三、用爱激励、鞭耕策学生成长 　　“爱心”各是教育永恒的主题。对于端学生来说，教师的爱是一涉种神奇而又伟大的力量，偏是除了母爱之外，世界上捅又一伟大的爱。这种爱是溢无私的，是沟通师生心灵良的桥梁。只有当班主任给疮学生以真挚的爱，给学生犹以亲近感、信任感、期望翱感，学生才会对老师产生利依恋仰慕的心理，才能向锗教师敞开内心世界，教育胸才会收

4、到应有的效果。天举冷了，嘱咐孩子多穿件衣翼服;学生病了，及时慰问梨补课。课下谈心、用电话予与家长联系成为自己每天想的“必修课”。阶段总评串时，谁有了进步，一份精四心挑选的小奖品便送到学锅生的手里。为了及时了解擎、掌握后进生的内心世界阵和行为表现，激发其上进畔心和积极性，在工作中多蚤个别谈话;多沟通家长;畔多表扬鼓励;多正面疏导宝;多指明方向。在赢得了垮后进生的信任，成为他们锰的知心朋友之后，转化工君作就容易多了。 四、注重派了后进生的转化工作： 　音　在后进生的转化方面，估我分了两类，一种是仅学蝶习成绩差的;一种是行为蕴习惯、纪律方面差的。我嘎针对各自的特点及后进

5、的希原因，对症下药，长期不懦懈地去辅导教育他们，感玲觉都有了不同的进步。 五形、家校联系方面。 　　为皇了全面了解孩子，发挥家淤长的作用，学期初我便通辙过校讯通等方式与家长取卜得了联系，具体了解孩子哟在家中的情况，这也为之绕后班级管理工作带来了很垦多启示和帮助。 　　班主太任只凭自己的威信和力量建是不可能取得教育成功的宴，对学生教育离不开家长衷的配合。我认为学校教育挟、家庭教育和社会教育三利者是不可分的。 　　六、裔反思自己的工作，我认为乡以后努力的方向是： 　　毛1、学生大了，教育教学诱方法要随之灵活多变去适哆应他们; 　　2、学习累邪，要如何让他们学好又轻耳松

6、?有兴趣不厌学? 　　捅3、对边缘生的辅导要继谩续抓好，还须更耐心的辅叹导。 　　虽然为建设这个布班花了不少心思，特别是抡在转化后进生的过程中，昭但是效果仍不太明显，还策没有能够有效地激发学习冻动机不强的学生的学习斗匿志，为班级学习创造良好永的风气的遇到了较大的阻除力。 　　当然，在教育学禽生"学会生存，学会学习梨，学会关心，学会做事，畜学会生活"的过程中，班敌主任工作的内容是复杂的腹，任务是繁重的。但是，过只要我们真诚地捧着一颗灭"爱心"，加深理论修养鼻，在实践中不断完善自己贰，会把班主任工作干好的藕 　　我深知工作中还有很遭多不足之处，在以后的工员作中我会加倍

7、努力，不断胶完善自己，努力提高自己浪，把握好每一次学习的机性会，努力做最好的老师!嘘 　　关于小学五年级班主戏任工作心得体会班主任工睁作是一项非常辛苦和琐碎廉的工作，不付出艰辛的劳添动和辛苦的汗水是不会收昭获的。本人在201x学纸年第一学期担任小学五年哼级的班主任工作。班学生歪特点是中上层生少下层生农多，多数学生学习情绪不炙稳定、缺乏正确的是非观檀念，没有良好的养成习惯棍，大部分学生个倔犟，有舒一定的逆反心理，给本班闪的班务开展带来了不少麻尉烦。下面我就从班级管理翌方面来谈谈自己一学期的挟所得、所悟与所感。 一、诧营造氛围，促进优良班风幸的形成。 1、抓好纪律教占

8、育 　　一