在全县生本教育推进会上的讲话 转载

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1、改革创新坚定不移誓将生本教育进行到底---在全县生本教育推进会上的讲话各位领导、各位同仁：22改革创新坚定不移誓将生本教育进行到底---在全县生本教育推进会上的讲话各位领导、各位同仁：22　　我县生本教育经过一年来比较扎实广泛的动员宣传和初步的探索实验，目前已处于急需发展突破的重大瓶颈端口和必须合力攻坚方能克敌制胜、迎来柳暗花明的改革创新关键阶段，是一鼓作气、砥砺前行、加大促进还是畏难恼火、怨天尤人、打道回府、前功尽废、原点归零，这个问题很现实地摆在我们面前，不容回避，必须作出正面的、正确的、尽可能响亮的回答。本周连接三天召开的现场推进会，就是教科局用实

2、际行动发声，就是在秋冬渐冷的心坎里燃放一把火，就是局党组、行政响应县委、县政府号召，对教育形势正确研判的基础上,紧扣发展主题，对准教育教学改革的主攻方向，以高度的责任感和历史使命感对全县中小学推进生本教育工作进行再认识、再研究、再动员、再部署、再给力的一次具有战略意义的重大举措，目的在于总结经验、展示成果、明确差距、查找原因、增添措施、鼓足干劲、踏出新路、再上台阶；由此，在相当程度上也展现出了教科局作为教育业务主管部门，面对一场事关全县教育改革发展大局且具有重大现实意义和深远历史意义的教育教学变革，所持有的正确鲜明立场态度和不遗余力加以推进的坚韧意志以及

3、围绕重大战略目标咬住不放、锲而不舍、奔而不息、善始善终、敢做敢成、不胜不休的坚定信念和坚强决心。这应该是一次扬鞭跃马、催人奋进、振聋发聩、振气提神的大会，一次正视严峻现实、明确奋斗目标、查抄适切路径、增添措施办法，凝心聚力、鼓劲加油、把诊问脉、务实求真的大会。　　为开好这次大会，有关方面作了很多准备，也得到县上分管领导的支持。前面，宣读了全县生本教育涌现出来的示范单位和个人的表彰决定，两个序列的专业团队在“生本教育”的旗帜下正式宣告成立。来自一线的学校校长、生本教学骨干教师代表作了带着鲜活实践经验、有着切实触摸感受的甚至是发自肺腑的高质量的交流发言。他们

4、工作中表现出来的改革的勇气、睿智、胆识和咬牙奋斗坚持到底的精神，令人肃然起敬：以他们为杰出代表的优秀教师、校长、督导办主任群体，无疑构成了xx教育改革发展大业的主骨架和钢脊梁。教科室杨主任的工作报告，体现了专业精神，使我们对一年来我县推行生本教育、构建生态课堂的亮点、缺点和今后一段时期工作的侧重点、着力点有了更加清晰的认识。后面，领导还要作重要讲话；这里，我要从业务分管的角度，讲几点意见。　　一、前期工作评价22　　俗话说得好：万事开头难，事不经过不知难。总的来说，生本教育的推进，在我县成绩是第一位的。成绩分显性和隐性两部分。显性成绩容易看得到，全县的相

5、当部分学校积极推行生本教育，相继打出了学生自主管理、良好习惯养作为重要内容的德育氛围营造和课内外生本教学活动有机联系的组合拳，一些观念性障碍在生本实践中得到破除，如搞生本教育，小学低年级可不可以？条件差的农村师生可不可以？大班额可不可以？毕业班可不可以？小学可以，初中高中可不可以？语文英语可以，数学等其它学科可不可以？等等疑惑，都由实践作了回答，师生的精神面貌焕然一新，课堂教学的流程、形态、结构、考查评价的标准、方式和手段都发生了可喜的变化，特别是教与学的时间得到合理分配并越来越多地向学生的“学”倾斜，生与师的关系空前密切，小组合作、自主学习的机制逐步建

6、立，学生学习潜能得到激发、学习热情高涨，呈现出为数不多但很炫目耀眼的活色生香的生本课堂、高效课堂，涌现出一批生本教育示范单位和个人。本次大会上受到表彰的就是其中的突出代表。星星之火，可以燎原。推进生本教育，可以说我们有了一定的资源积累和经验铺垫。此外，我们还应该看到：相当数量老师，接受了生本教育培训，悦纳了生本教育理念，对生本教学的流程和方法获得了初步了解，对学生的态度以及课堂上讲授时间与学习方式已或多或少、或明或暗地作了部分的调整。这是发自内心的变化，是润物无声的变化，是不知不觉之间发生的变化，这是短时间内能够看到的最值得欣慰、最值得期待、还可以继续向

7、前发展的变化。我们相信，量的不断积累，有朝一日一定会带来教学形态实质性的变化。对老师的变化，我们也要静待花开。　　问题也是有的。而且我要重点说一说。除前面杨主任分析通报的外，依我看来至少有以下几个方面。　　1.准备不足。表现在我们“走出去”22见习的机会不多，对中小学各个学段、各个学科、各种课型的生本教育课堂形态，严重缺乏由现场观摩研习才能得来的感性认识，一线教师与大部分教研员在构建生本课堂时深感无从凭依借鉴，心中没谱，水中望月、雾里看花，觉得终隔一层，生本教学实践中产生诸多的困惑与茫然自然在所难免。同时，一些校长没有考虑到我县力推生本教育，是前所未有的

8、事业，是一项需要强大的改革创新精神灌注支撑的工作，是特别需要人的牺牲奉献和校方物