第2课时 孟德尔的豌豆杂交实验(二)

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1、第二讲孟德尔的豌豆杂交实验（二）课前预习案【学习目标】1、孟德尔的两对相对性状的杂交实验及自由组合定律2、孟德尔活动成功的原因3、基因型、表现型和等位基因的含义【基础梳理】1、在孟德尔两对相对性状的实验中，F1全为黄色圆粒，说明__黄色__对__绿色_为显性，_圆粒_对__皱粒为显性，F2中粒色分离比为：黄色∶绿色=__3：1_，粒形的分离比为：圆粒∶皱粒=_3：1_。表明豌豆的粒色和粒形的遗传都遵循_分离定律_。2、F2有四种性状表现，其中__黄色皱粒__、绿色圆粒是不同于两亲本的性状的重新组合类型，表明不同性状的组合是自由

2、的、随机的。3、遗传因子的行为：F1在产生配子时，每对遗传因子彼此_分离_，不同对的遗传因子可以__自由组合_。4、受精时，雌雄配子的结合是_随机_的。5、F2有_16_种结合方式，_9_种遗传因子形式，4_种性状表现。6、遗传因子组成及比例YYRR∶YYRr∶YyRR∶YyRr∶YYrr∶Yyrr∶yyRR∶yyRr∶yyrr=__1：2：2：4：1：2：1：2：1______。7、性状表现黄色圆粒∶黄色皱粒∶绿色圆粒∶绿色皱粒=_____9：3：3：1____。8、自由组合定律的实质：决定同一性状的成对的遗传因子彼此分离，

3、决定不同性状的遗传因子自由组合。课堂导学案（要点突破）要点一：两对相对性状的杂交实验及其得出的结论1、实验分析①实验P：　YYRR（黄圆）×yyrr（绿皱）配子：YR　　　　　　yrF1　　　　　YyRr（黄圆）F2F2的性状分离比黄色圆粒：黄色皱粒:绿色圆粒：绿色皱粒=9：3：3：1②两对相对性状的随机组合3/4圆粒9/16黄色圆粒3/4黄色1/4皱粒3/16黄色皱粒3/4圆粒3/16绿色圆粒1/4绿色1/4皱粒1/16绿色皱粒第4页共4页2、F2的表现型与基因型的比例关系①F2中共有9中基因型，4种表现型②双显性个体占9/

4、16,单显性个体（绿圆、黄皱）各占3/16,双隐性个体占1/16.③纯合子占4/16，杂合子占12/16。④F2中双亲类型占10/16，重组类型占6/16.〖例题一〗：1．一个基因型为YyRr的精原细胞和一个同样基因型的卵原细胞，按照自由组合定律遗传，各能产生几种类型的精子和卵细胞（A）A.2种和1种B.4种和4种C.4种和1种D.2种和2种2．在孟德尔两对相对性状独立遗传的实验中，F2代里能稳定遗传和重组型个体所占比例是（D）A.9／16和l／2B.1／16和3／16C.1／8和l／4D.1／4和3／8要点二：对自由组合定律

5、的理解（见《南方凤凰台》81页：基因自由组合的细胞学基础）要点三：：基因自由组合定律的应用1、在实践中的应用（1）育种方面原理：通过基因重组，培育具有多个优良性状的新品种如：水稻：矮杆、不抗病×高杆、抗病矮杆抗病新品种（纯合体）（2）医学实践方面原理：根据基因的自由组合定律来分析家系中两种遗传病同时发病的情况，并且推断出后代的基因型和表现型以及它们出现的概率，为遗传病的预测和诊断提供理论依据〖例题二〗：1.人类多指基因（T）对正常（t）是显性，白化基因（a）对正常（A）是隐性，都在常染色体上，而且是独立遗传。一个家庭中父亲多指

6、，母亲正常，他们有一个白化病且手指正常的孩子，则下一个孩子只有一种病和有两种病的机率分别是（A）A．1/2，1/8B．3/4，1/4C．1/4，1/4D．1/4，1/82．甲品种小麦抗锈病高秆，乙品种不抗锈病矮秆。已知抗病（T）对不抗病（t）为显性，高秆（D）对矮秆（d）为显性。用甲、乙两品种杂交的方法在后代选育抗病矮秆的新品种。请问：（1）F2有多少种表现型和基因型？_______4种、9种________。（2）F2中最合乎理想的基因型是什么？ddTT。为什么？_因为具有这种基因型的小麦是矮秆抗病的小麦，自交后代不发生性状

7、分离。（3）最合乎理想的基因型在F2中所占的比率为_____1/16___。2、应用分离定律解决自由组合问题（1）思路：将自由组合问题转化为若干个分离问题。某个体产生配子的类型数等于各对基因单独形成的配子种类数的乘积；子代基因型或表现型种类数=各对基因单独自交时产生的基因型或表现型种类数的乘积；子代中个别基因型或表现型所占比例等于该个别基因型或表现型中各对基因型或表现型出现几率的乘积；（2）题型①求配子：纯合体只产生一种配子：AA→A；AAdd→Ad；杂合子2n（n为等位基因的数量（对））如：Aa有21种，AaRrTT有4种两

8、亲本杂交，求配子间的结合方式。先求各自产生几种配子，再做乘法。如AaBbCc与AaBbCC杂交中配子结合方式有32种。②由亲代基因型求子代表现型或基因型及概率：∵每对性状遗传都遵循基因的分离定律（3：1），即F2中，黄：绿＝3：1圆：皱＝3：1∴先分别将每对基因拆开计算，再用