连续观察日记教案设计

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1、第一课时一、引入：昨天我们已经预习了日记——《螳螂的启示》，谁能说说：它和我们所写的日记有哪些不同之处呢？（同一个写作内容，却由几则日记共同组成）　　这样在一段时间内，围绕同一个写作内容，把观察到的事物发生的变化通过几则日记描写出来，叫作连续观察日记。（教师准确地下以定义，使学生明确什么是连续观察日记，以便为后面的学习及写作奠定基础。）二、写出第一篇观察日记：　　１、同学们，现在小黄豆就在你的手中，请你也把自己发现的记录下来吧。（学生写观察日记）（根椐田玉博士所提出的感知训练，这一环节属于前测阶段，在此发现现问题，再加以训练）２、再读书中

2、《黄豆观察日记》，找出能体现作者观察细致的语句，对比自己的日记，说说你的体会。茅盾曾写过：“无论到哪里，你要竖起耳朵，睁开眼睛，像哨兵似的警觉，把你所见所闻随时记下来。”由此可知，观察一个事物必须具体，细致。３、请同学们再审视自己的作文，加以修改，尽量做到观察细致入微。再同学之间互相交换作文，提出修改意见，教师参与其中，并加以指导。三、小结：同学们，在刚才的过程中，你们都表现出色。是否这样，就达到了写观察日记的要求呢？我们下节课再来继续学习。（在前测过后，加以简单的训练，因为时间与课时的安排，所以将更多的感知训练安排在下一课时）第二课时一

3、、引入：同学们，经过了两天，你们的小豆芽一定又有了新的变化，今天我们就再次与它们相约，为它们写下第二篇观察日记。二、学会多种感官观察与表达：1．上节课我们知道了，写观察日记一定要像哨兵一样细心。其实，只做到这一点还远远不够。观察还要全面，调动多种感官，从多个角度和层面来描写。看：眼睛看到什么﹖听：耳朵听到什么﹖触：手可以摸到什么？嗅：鼻子可以闻到什么？味：舌头是否可以尝到什么？另外，大家还要在全方位感知的同时辅以自己的感受：大脑里想到什么﹖心中感受到了什么？（针对前测中出现的“写不具体”的问题，教师加以训练，引导要会从多个方面来观察。）结

4、合学生的习作片段，引导如何从多个角度和侧面描写，使内容丰富具体。在感知过程中及时与同学和老师交流。２、再写第二篇观察日记。３、任意选取同学的习作，朗读修改，互相交流。（在训练完成后，开始进入后测阶段，即再次的写作检验训练是否达到目的）４、说说通过这次写观察日记，你有什么收获？（后测之后，进入评价阶段。跳出认知看认知，请学生在感知之外，说说自己所认知到的）５、师总结：能够做到细致入微，并能从多方面对观察对象加以感知，并记录下来，再辅以自己的体会，就可以形成一篇优秀的观察日记了。三、布置作业，完成观察日记之前我们说过了，这次我们要完成的是连续

5、观察日记，所以请同学们在接下来的几天里，继续关注你们的小豆芽，并运用我们已学到的观察方法，写出一组优秀的观察日记。教学过程一、导入前些天，老师给同学们布置了一项观察作业，你能告诉老师，你对那些事物进行了连续观察吗？（学生用一句简单的语言说一说，如：我观察了脱胎换骨的黄豆……）教师同时板书学生汇报内容：黄豆、观察天气变化、小实验（鸡蛋）等等。观察之后有没有及时的做一下记录呢？都记了些什么？以什么方式记录的呢？其实你们所做的观察和简单的记录连在一起就是一组连续观察日记。那么同学们，你们能用自己的话说一说，什么是连续观察日记吗？学生：这样在一段

6、时间内，围绕同一个写作内容，把观察到的事物发生的变化通过几则日记描写出来，叫作连续观察日记。教师：（1）今天我们就来学写一组连续观察日记。板书课题：学写连续观察日记。（2）前几天，我们学习了《螳螂的启示》一文，谁还记得，写连续观察日记，应该注意什么问题呢？学生：只要答出五个要点就可以。日记格式正确，拟好一个题目，围绕同一个观察内容写，体现时间的连续性，事物之间要紧密衔接。教师同时板书：拟题目连续性同事物紧衔接教师：如果把这些内容归纳在一起，再充实些内容，就是一组完整的连续观察日记。二、        选材、构思、感悟写法教师：（1）前些天

7、，老师给同学们布置了一项观察作业，你能告诉老师，你对那些事物进行了连续观察吗？（学生用一句简单的语言说一说，如：我观察了脱胎换骨的黄豆……）教师同时板书学生汇报内容：黄豆、观察天气变化、小实验（鸡蛋）小猫、老爸、游泳等等。（2）同学们观察的范围可真广，有种植花草果木，饲养小动物，观察气候变化，做科学小实验，连续发生变化的一件事，某个人的性格特点变化……（教师边归纳边用课件出示）（3）小结：这些内容就是我们这次习作的内容。（4）同学们选择观察的内容都挺好，那么你对它的哪个时间段进行了观察，都做了哪些记录呢？首先找3名同学读自己的记录，你觉得

8、它的记录怎么样，说说你的看法？交流后板书：观察细记录真（5）我们班有几名同学不仅做了观察记录，还拍摄了几组有明显变化的照片呢。你们想不想看看？课件出示同学拍摄的四组照片：脱胎换骨的黄豆绿豆芽的